小学生师生关系的发展特点是多方面的。
首先，小学生与老师的关系在开始时是由一种权威性关系构成的，老师教导学生，学生尊重老师。
但是，随着时间的推移，小学生会开始逐渐认识到老师不仅仅是一位教育者，还是他们可以信任和依靠的人。
这种信任和依靠的关系是在老师的关心和关注下逐渐建立的。
其次，小学生和老师之间的关系在很大程度上是由学生的家庭背景和个性特点所影响的。
例如，有些学生可能来自一个家庭环境不太好的背景，他们可能会更依赖老师的帮助和支持，而其他学生可能来自一个更加稳定的家庭环境，他们可能会对老师提出更多的要求和挑战。
此外，小学生和老师之间的关系也会受到教育体制和教育方式的影响。
在传统的教育体制下，老师的角色往往是权威性的，他们通常会以授课为主，而在更加现代化的教育体制下，老师的角色更多地是一个引导者和指导者，他们更注重学生的自主学习和思考能力的培养。
总之，小学生师生关系的发展是一个渐进的过程，它受到多方面的影响和因素的制约和推动。
在这个过程中，老师的角色不仅仅是一个教育者，更是学生人生中的重要的导师和指导者。