妈妈走进了涵涵的房间，房间里的景象让她大吃一惊。
整个床上堆满了各式各样的衣服，枕头和被子窝成一团。地面上散乱着书本、笔和纸巾，东边一只鞋子，西边一只袜子。写字桌上凌乱不堪，各种学习用品混杂在一起，连放一本书的空间都没有。涵涵直接就把书本放在那些东西上面，正在心烦意乱地翻看。
妈妈不禁指责道：“房间乱成这个样子，你都不知道收拾一下吗?都上初中了，怎么还这么不讲究呢?”涵涵头也不抬地回答：“哪里乱了?我觉得挺好的呀。”
妈妈火了：“你还犟嘴!睁开眼睛看看，这个房间成什么样子了?这是人住的地方吗?”涵涵也急了，她把手里的书本重重合上：“我就是喜欢这个样子!你看不惯可以不看，这是我的房间，请你出去!”
涵涵妈妈惊呆了，她望着女儿，觉得她像一头暴躁的小狮子。妈妈不知道为什么爱干净的女儿会容忍自己的房间变成这个样子，而且情绪反应这么大。后来，她学习到，一个人的生活环境可能和自己的心境有很大关系，尤其是青春期的孩子更是如此。
所以，妈妈不再把注意力放在涵涵凌乱不堪的房间里，而是开始关注到女儿的情绪。她发现，涵涵最近总是心烦意乱的样子，也不太爱说话，不像之前那样回到家会说说学校里的情况，吃饭时匆匆扒拉几口就回自己的房间了。
妈妈开始主动关心涵涵的感受和心情，虽然刚开始涵涵什么都不说，但是她们之间已经没有对抗了。过了几天，涵涵主动要和妈妈聊一聊，原来她有几个要好的同学，平时大家经常在一起玩。自从她上次考试进入了班级前五名，她发现那几个同学开始有意疏远她了，并且还故意说“怕影响她学习”之类的话。
这让她觉得很难受，她不想被孤立，但是又不知道该怎么办，经常为此事烦恼。妈妈耐心听她讲完，帮她理了理思绪，然后两个人一起讨论这件事的前因后果以及解决问题的办法。虽然问题依然没有得到解决，但涵涵的情绪明显好多了。
妈妈发现，涵涵在写作业之前特意把书桌清理了一下。过了几天，涵涵哼着小曲儿回到了家，吃饭时又像之前那样和家里人分享学校的见闻了。饭后她主动告诉妈妈，那几个好朋友之所以疏远她是因为涵涵新买了一本数学资料没有和她们分享，而她们认为涵涵成绩的进步和那本资料有着直接的关系。现在误会解除，她们的关系又恢复如初了。
涵涵的妈妈终于松了一口气，她很庆幸当时没有和女儿在收拾房间上面较真儿，而是关注到了女儿的情绪。否则，她就无法了解女儿面临的困境和内心的痛苦。
当孩子的行为出现问题时，我们不要只关注行为本身，而是要看到孩子的情绪。有时候只要解决了情绪问题，孩子的行为就会改善。
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