我国心思学会意理学规范与服务研讨委员会评定经过，两岸资深青少年专家引领学习；
2年浸泡式学习练习项目 聚集10-18岁青少年心思展开与问题处理，建立体系、完好的青少年专业技能培育体系；
遵从科学的青少年心思咨询作业学习途径，SEC教育办法，体系化的课程+实习督导+社群动力一站培育专业、实战的青少年心思咨询师！
《青少年心思师专业》第二期开端招生。
第一期在短时刻内敏捷满员，为了确保课程作用，咱们不得不加开了B班。此次，青少年专业再次发动招生，并在第一期专业的根底之上进行优化改善，
名额有限，对青少年心思作业感爱好的学员不要错失哦 ~
我国青少年心思健康办法严峻
据联合国儿童基金会和世界卫生组织数据显现，
全球约20%的10-19岁青少年存在心思健康问题，
自杀已成为15-19岁青少年的第二大逝世原因。
焦虑、郁闷、网络成瘾、厌学.......
许多心思问题摧残着花季少年的身心生长，
也令许多爸爸妈妈与教育作业者焦头烂额，
进步青少年心思健康水平刻不容缓！
不仅仅由于“少年强则国强”，
一起也依据商场的现状：
60%以上的心思咨询个案
与青少年心思问题或展开问题相关！
在必定程度上，
与青少年展开心思作业的才干，
表现了心思咨询作业者的“商场竞争力”。
但是，
无论是从业者的数量仍是实践专业作业水平，
我国仍存在巨大缺口。
青少年心思作业难度高、特殊性大
许多有经历的心思作业者深有体会：
青少年的个案不好做！
大都状况，
咨询师招待的都是“非自愿来访者”，
没有厚实的、专业的个案才干做支撑，
青少年进行一两次咨询后往往就不来了，
较高的个案掉落率，
成为许多青少年心思作业者的“心病”。
青少年心思教导的方针一般不是孩子一个人，
家庭成员联系的改动，
爸爸妈妈教养观念的批改，
校园教师、同学的支撑与合作......
都对青少年的问题处理起到重要作用；
不然，咨询作业难以真实发挥作用。
因而，从业者需求具有与体系展开作业的才干。
青少年心思问题与展开问题，
有许多的特殊性，
对作业者的专业常识与个案才干有更高的要求。
现行的院校教育由于各种条件所限，
无法对青少年心思咨询相关的理论、
技能进行体系、深化的教育与练习，
更遑论碎片式的“作业坊办法”了。
所以，和方案心思师学院推出了
“青少年心思师”专业，
参照宝岛台湾学院制教育练习办法。
历时两年：
成为青少年心思问题处理专家！
成为青少年心思展开教导专家！
这，
不是一件简单的事。
这需求你全身心的和两岸专家以及同学们，
一！起！浸！泡！2！年！
本专业颁布
我国心思学会意理学规范与服务研讨委员会
《青少年心思师专业才干课程证书》
（我国心思学会意理学标示与服务研讨委员会颁布的专业才干课程证书样例）
和方案心思师学院
《青少年心思师专业课程结业证书》
教育亮点：SEC教育办法
Systematic：体系性
帮忙学习者建立科学、
体系的青少年心思作业专业蓝图，
超越306学时的模块化课程组合，
聚集10-18岁青少年典型心思专题：
从单个心思咨询，
到集体教导方案规划及带领；
从精力剖析的潜意识抵触化解，
到认知行为矫正，
再到家庭医治的多维度教导视角；
从青少年常见心思问题，
到学生学习教导专题，
再到作业生计等展开性专题；
从理论学习到技能门户演练，
再到实战督导进步
……
关于学习者自己而言，
不用投入许多的时刻精力本钱
与汗水在作业学习的试错与探索。
专业分为4大部分、8个模块：
【专业导学】
+
【专业根底与理论】
+
【咨询实务技能】
+
【实习与督导】
图：成为一名有用能的青少年心思作业的学习才干模型与途径
Experience：督导制
作业之路离不开个案练习、督导点拨。
单个督导&集体督导：
心思咨询师必定要触摸个案，
而且承受专家督导，
才干完结专业生长的腾跃。
青少年心思师专业依据学习进程，
在具有专业理论根底及技能功底之后，
学员需完结规则的实习使命
并承受固定次数的督导，
集体督导与单个督导相结合，
帮忙学习者快速进步个案处理的专业才干。
Community：社群化
师生资源伴你获益毕生。
专业学习要求谨慎、科学，
但却不用“头悬梁，锥刺股”。
学习进程充分，并从中体验到趣味。
和方案心思师学院组织定时的在线答疑、
个案研讨、心得共享。
与一群情投意合的学友，
能够随同你专业之路走的不孑立，走的更持久。
课程纲要
授课专家
黄政昌——青少年心思师专业学术教导
· 台湾师范大学咨商心思学硕士、博士，台湾文化大学心思教导学系副教授、研讨生导师。具有28年校园教导与青少年咨询经历及18000+小时的临床实务经历。华人心思医治中心资深心思医治师、心思师专业督导。
· 曾任小学、初中、高中、大学教导教师/主任；在台湾地区担任学会/公会理事/理事长/监事长等职务。
· 出书专业心思检验5套，《西西弗斯也张狂》等热销书本9本。
洪雅琴
· 安兴精力科诊所执业心思师、世界精力剖析协会（IPA）精力剖析师提名人。台湾师范大学谘商心思学硕士、博士，资深心思咨询师、专业心思师督导。
· 曾任台湾文化大学心思教导学系副教授、研讨生导师；初中、高中、大学教导教师。
· 持台湾谘商心思师执照、中学教导教师证、台湾精力剖析学会（TPA）引荐心思医治师。
· 心思医治师咨询实务经历25年。
陈祥美
· 台湾文化大学心思教导学系副教授、研讨生导师，彰化师范大学教导与谘商学博士，心思师专业督导。
· 曾任台湾辅仁大学、马偕医学院、国防大学兼任副教授、大学教导教师/教导中心主任、张教师心思教导中心责任张教师；
· 持台湾谘商心思师执照、世界生计展开咨询师(CDA)、"法院"修复式司法练习讲师。
· 咨询实务经历25年。
萧景容
· 中原大学心思系兼任助理教授、台湾师范大学教育心思与教导研讨所谘商心思学硕士、博士。华人心思医治研讨展开基金会资深心思师、台北“市政府”EAP心思师、原子核能研讨所EAP心思师。
· 曾任台湾师范大学大学督导、心思师，高中教导教师。
· 持台湾谘商心思师执照、中学教导教师证、台湾精力剖析学会（TPA）引荐心思医治师。台湾谘商心思学会谘商督导认证、Satir办法练习合格医治师.
· 咨询实务经历20年。
苏益志
· 台湾青少年与家庭教导协会创会理事长，华人伴侣与宗族医治协会理事及南区代表，国立高雄师范大学谘商心思与复建谘商研讨所硕士，树德科技大学人类性学研讨所博士提名人。
· 司法院法官学院特约讲师，高雄市政府儿童及少年福利与权益保证促进会外聘委员，屏东县东港镇儿童少年关心协会外聘专业督导，巨微办理参谋公司（Double F）心思咨询参谋。
· 出书《一个社工师的自言自语：青少年教导作业手记》、 《 触法少年教导实务--晤谈室中的沈思、领会与举动》等书本作品。
· 咨询实务经历20年。
朱淑玲
· 原北京景山校园高档物理教师，终年一线教育经历，我国心思学会会员。先下一任初中物理教师11年。高中物理教师22年，曾先后两次荣获《北京市青年物理教师教育大赛》一等奖。所教的学生有多名荣获全国物理比赛一、二和三等奖。
· 中科院心思所《学习战略研讨》国家级课题组成员、子课题负责人，教育部“十一五”《进步讲堂实效性的学习战略的研讨》，14年的《6S高效学习战略》教育实践经历，持续在校园开设《6S超级学习战略》选修课。
你将取得
· 建构一套体系、完好的理论与技能的专业蓝图，打好青少年心思咨询作业具有的专业根底与实务根底，遇到各种问题都能够与所学内容相结合；
· 具有凭借家庭体系、校园体系或其他（司法、医疗）体系支撑青少年心思健康的作业观与才干；
· 担任、处理青少年心思问题与展开教导所需的专业实务才干；
· 互相支撑陪同、情投意合的专业学习与作业展开同伴。
FAQ
Q1:为何咨询技能中挑选精力剖析、家庭医治与认知行为作为独自模块专门学习？
精力剖析帮忙咨询师从时刻维度看待童年时期的生长经历对一个人的刻画影响，并供给重要观点来帮忙咨询师快速概念化个案的问题成因与干涉方向；
家庭医治则从体系视角了解家庭成员之间的联系、家庭动力与青少年心思行为的联系：若体系要素不改动，青少年的心思行为即便有好转也很有或许旧病复发，因而咨询师与家庭成员的晤谈与干涉变得十分重要；认知行为作为一门结构化高、可操作性强的理论技能门户，是青少年心思教导最常见的医治办法。
课程会结合青少年心思特点、常见问题教授最常用的理论技能，三者彼此弥补，帮忙你愈加立体、全面的了解青少年心思行为状况并进行教导干涉。
Q2：学后我能够担任青少年的个案吗？
此次问题与黄教师做过沟通。黄教师也坦言，这是一个学习、练习、实战、教导进步的进程，四者缺一不可。仔细学习经往后，青少年95%的心思问题都能够取得处理与有用处理。
Q3：为何只聚集10-18岁青少年？
此问题专门请教过黄教师。儿童、青少年其心思展开特性与心思健康重视旁边面有所区别，课程设置、教育方针、学习办法都有所不同。
青春期是人生最要害的展开阶段，针对10-18岁的青少年教导简直涵盖了单个生长呈现的大部分常见心思问题，只需聚集学习才干真实把相关问题研究完全。跨度越大，学习反而没有要点。看似学了许多，实则糟蹋许多时刻、金钱资源，并不能成为具有担任才干的心思师。
Q4：我对错心思学根底的人士，能够学习吗？
没有问题，本门课程合适非心思学专业的本科毕业学历人群学习。只需您对青少年作业有爱好、有需求。透过本课程渐进式的规划模块，从理论根底、咨询技能，到实习督导，在青少年实务专家的教导下，经过2年有体系的学习与查核，您能够成为一位专业有用能的青少年心思咨询师。
往期好评
学员A： 关于青少年心思咨询方面的学习有了更体系的头绪知道，学习方针更明晰更明晰，处理了一些在该范畴的疑问，持续努力学习，期望经过学习成果自己！
学员B： 以往参加过许多练习，没有体系学习过，大多是为了学习运用技巧办法的实操干货，急于生长，往往“知其然，不知其所以然”。学习这门课程，理论上按部就班，教师解说的生动活泼，令人豁然 开畅，耳目一新；一起，对未来的生长收成，满怀等待。
学员C： 比较体系，有常识结构，有事例阐明，教师杰出将咱们实操常用常识点罗列出来，便于了解和回忆。
学员D：教师仔细备课，许多事例剖析让学员能理论联系实践，课程信息量大，学员收成很大，教师授课行云流水，趁热打铁，是敬业的好教师。
《青少年的单个晤谈技能与演练》事例解析
《青少年的集体咨询的方案规划与带领》萧教师授课
青少年集体课程带领演练
黄教师回答学员疑问
文/羊羔
编/不加糖