奇特的人类，奇特的学习，奇特的“100＝300万”
咱们经常说：要跟上年代开展的脚步。咱们要想跟上人类社会的脚步，就有必要从学习开端。
咱们心里明：单个一向向前走，人类社会就一向向前走。咱们单个对国际的知道由于学习与探究而越来越丰厚，人类社会对国际的知道也会传承与沉淀而越来越饱满。
可人类现已存在300万年，而咱们却只有戋戋不到100年的年月！
我一向有一个主意：人类，单个的生长其实是与社会前进是一体的。单个的生长进程其实便是整个人类的开展进程的投影（差异仅是技术树的粗细、常识井的深浅罢了）。人类前史有多长？300多万年。人的终身呢？很短，最多百年。个人之与人类前史而言，弹指一挥罢了。但在这不到一百年里，每个人简直都要阅历了从一窍不通到与人类文明开展同步的进程。也便是说咱们现代人用了十几年或数十年的时刻，“穿越时空”式地完结了对国际的认知，尽力实现与人类社会同步开展。现代人中的优异者乃至还将推进了人类前史持续向前开展。
完结这种“时空穿越”的便是先天的遗传与后天的学习。人类社会开展，由于言语与文字的呈现才进入高速期。其间文字的呈现更是标明人类文明的降临。国际文明史也就四千年左右，中华民族作为四大文明古国之一，有自己的自豪，也就“上下五千年”。而言语的呈现，或许也就比文字早上个数万年吧。所以人类开展阅历了无言语期（300万年前——数万年前）、言语沟通期（数万后前——5000年前）、文字传承期（5000年前——现在）、立异开展期（现在——未来）。而个人的生长同样会阅历这些时期：无言语期（受精孕胎——一周岁左右学会说话前）、纯言语沟通期（学会说话——6周岁上学前）、文字学习期（上小学——接受教育完毕）、立异开展期（参加工作——未来）。其间“文字传承期”都是人类社会前进高速开展阶段，也是人类单个生长最快的阶段。也便是说“无言语期”，相当于人类的婴儿期；“纯言语期”相当于人类的幼儿期；“文字传承期”相当于青少年学龄期，“立异开展期”相当于成年创业期。
婴儿期（无言语期）是根底。遗传很奇特：10月怀孕，人类单个大脑发育，一年左右，却相当于人类种族数百万年的进化。幼儿学前期（言语沟通期）很重要。短短五六年，对应的却是人类社会无文字前数万年对国际的探究。幼儿于国际是很微小、很懵憧，而古人类关于大自然、万千国际也是微小与懵憧的；幼儿面临日子是无助的，古人类面临日常日子也是困难的。青少年学龄期（文字传承期）很厉害。单个要经过文字学习跟上人类社会五千年文明开展脚步。而人类对国际知道越多，堆集的常识也越多。经过文字传达的常识往往是几何级数式的添加。从九年义务教育学根底，到高等教育追高新尖。十多年功夫对应文明社会数千年，应该有压力。但由于社会分工，由于爱好与专长，单个并不要求全知全会所以就单个范畴能站到前人膀子上的现代人也是越来越多。立异开展期也有必要存在。这是为了明日的存在：这个时期个人的开展现已与人类社会的开展同步，优异单个地尽力乃至能够推进社会文明的前进。仅仅立异开展期，取决于文字学习期的作用，有的单个早慧，有的单个晚成，也有人或许永久不呈现，终身平凡。
有了这种对应联络，咱们就会发现：个人与国际是联络的，是一体的，是同步的。而完结这100年与300万年时空贯穿的，一是先天遗传，二是后天学习。其间正是学习与沟通能让咱们快速地跟上这个国际开展的脚步。
学习是人的天性和底子特点。从怀孕确认的那一天起，其实孩子就开端用他们的方法进行学习了。先是经过遗传施行“灌顶大法”，然后要经过各种感感觉去触摸国际，习惯国际，丰厚体会，添加阅历。婴儿期无言语、无文字学习，作为现实存在，添加了孩子的直接阅历，固化了孩子的根底才能。学前幼儿期无文字学习的数年，相当于人类进化的数万年，有必要仔细对待。即便没有幼儿园，人类单个的无文字学习也是客观存在的，孩子的一切活动、一切日子阅历都是他们触摸国际，学习提高的时空。好的环境，更多的日子阅历，会让他们愈加地优异。所以上一个好的幼儿园很重要！“狼孩”便是在纯言语学习期间没有好的学习环境所造成的。学习绝不是孩子进了校园，当了学生才开端。
如此可见，人类的学习，有、无文字作前言都很重要。无文字的学习无处不在，常常能打破眼、耳、手的捆绑，并且是日子、归纳的、全体的，学习成果有时乃至是不行测、不确认、多向、多元。无文字乃至无言语学习，是隐性不明的学习，但也是真实的学习，是人类得以进化的底子。无文字的学习是怎样进行，这还需求咱们好好地研讨。而现在一谈学习，便是学生，便是校园，便是脱胎于工业革命的校园教育，必是书本、必是文字，必有作业，必有考试。往往忘记了学习的根源方法，恒有方法，简略形式。
当然言语文字作为人类学习提速的发动机的位置也是牢不行破的。能时机让学生把握言语，把握文字就一定要仔细去做，且要做好。有了文字参加，单个学习与文明传承的速度就快了。仅仅往往也会含糊学习的进程，直接取得成果。由于有了文字，学习就能够这样：教师读了一遍，学生跟读了一遍；教师写一遍，学生跟着写三遍。成果“水”学完了，学生会读，会写之外，却对水没有完好的认知。这种学习是不完好的。
别的，一切寻求美的艺术，如舞蹈、陶瓷、美术、音乐，往往还都先于文字而存在。经过艺术的途经也能完结学习与传承，乃至不一定要依托文字。拉出《二泉映月》的阿炳，乃至连音乐符号也不明白。
人很奇特，学习真得也很奇特！