首要，神康青少年心思生长中心的心思专家刘兴芹教师经过对一个详细的事例的剖析与处理进程，结合个案对初中生厌学心情发生原因进行剖析，并依据剖析的成果，提出对初中生厌学心情的心思治疗的一些对策。
1、问题行为情境
开开,14岁，初一年级的学生。小学成果一般，处于班级的中等水平。自从上了初中今后，常常因为考试成果的低分而遭致家长的叱骂。因为爸爸妈妈在外地上班，每个月才见一次面，教师一再与家长联络，反映其在校学习进程中学习心情很不规矩，常常在上课的时分萎靡不振，提不起学习爱好，作业不交，也常常在课堂上吃零食，并且屡教不改，眼看着初一学年行将完毕，而问题却罕见好转。
情境剖析
在初中生的眼中，学习本身是一个什么样的进程呢?
在一些查询中，有适当一部分学生(约占整体学生的1/3或更多)以为学习是被迫、烦恼的事。学生的学习担负、频频的考试、艰苦严重的学习日子都带来了学生消沉的学习心思状况。
而对学生的厌学心情和厌学行为的起到直接推进作用的是学生的个性特征、校园环境、家庭环境等。
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不良性情的影响。开开的不良性情导致了其在面临教师与家长的批判时不能很好地调整来促进学业的前进，而是轻易地抛弃了学习。开开爸爸妈妈因为作业的联络，爸爸妈妈在教育上有所短缺，上了初中今后与其他的孩子比照，显现出了显着的下风。学习上的距离，也让他觉得，与其他较好的学生比较，总是不如他人，因此妄自菲薄。一起母亲对他的宠爱与骄恣形成了他对现实漠然置之，不愿意接受过于沉重的学业压力，寻求吃苦，不行刚强，遇到困难就自动抛弃的性情。并且比较神经质，心情的动摇比较大，按心情的指引来行事。
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校园学习环境的影响。沉重的学习担负往往是形成学生厌学心情的首要原因。在教育进程中，教师往往注重的是学生的考试成果凹凸，而疏忽了学生的其它方面的本质，这种对学生才干的过错点评也使学生较为不满。这便直接导致学业欠好的学生对他们的学习行为及成果进行消沉的归因，这便直接推进了厌学心情的呈现。
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家庭环境的影响。家庭环境是形成学生厌学心情的重要原因。家长教育办法不妥给学生的学习心情带来了消沉的影响。从小到大，开开的成果一向都欠好，常遭致爸爸妈妈的叱骂，再加上爸爸妈妈将其与成果较好的表哥进行比照，他便妄自菲薄，终究抛弃学业。一起，爸爸妈妈的典范作用也影响了学生的学习心情。爸爸妈妈是学生的启蒙教师，因此，爸爸妈妈的学习行为与学习心情对学生的学习心思有重要的影响。
2、怎么处理这种厌学心情
经过对开开的事例剖析能够知道，形成学生厌学心情的要素是多方面的，因此对厌学心情的心思治疗也需求从多个方面进行尽力，而对逃学这种问题行为的干涉也需求校园的教师、家长以及被干涉者的一起合作来确保干涉进程的顺利进行，才干到达最佳的作用。
●校园教师应该更为注重处于弱势的学生。在学生学习的进程中，触摸最多的老一辈便是教师，对学生的学习动机与学习心情发生最大影响的也是教师。教师要给予学生充沛的活跃注重，不只要关怀学生的学习，也要关怀学生的日子和思维，学生的品格的健全的发展需求教师的活跃引导。
●发明杰出的家庭环境。家长应对学生的学习行为给予活跃的注重，要注重与进行孩子的心与心的沟通，一起还要注重自己的行为与心情对孩子的示范作用。当孩子没有获得预期的学习成果时，要注意选用恰当的教育办法，不要强化孩子对自己的学习行为的消沉归因。
●进行有用的心思咨询及行为干涉。心思咨询是改进学生厌学心情的较为的途径。经过挑选恰当的干涉技能和办法，如合理心情疗法、强化法、认知疗法等，经过改动本身的认知和行为，改变其对学习的观点和心情，引导其对自己的学习行为做出正确的归因，经过剖析本身的原因，从其本身的要素出发来进步自我办理和控制才干，缓解其厌学心情，激起其学习爱好，削减厌学行为，进步学习功率。
3、评价
刘兴芹教师说，厌学心情是一种常见于中学生特别是初中生集体中的心思问题，正因为它的触及之广、损害之深而遭到教育界的广泛注重，在活跃地寻觅厌学心情的干涉技能与办法的进程中，应针对详细个案进行剖析，找出合适问题行为人的详细办法，有所侧重地对问题行为进行干涉，才干获得较好的作用。
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