近两年来，跟着全国高等院校的扩招和社会办学力气的鼓起，高中的办学规划也逐步变大，暂差生的数量也在增多。与此同时，高中生“厌学”现象日趋严峻。笔者选用随机的办法对不同校园不同年级10个班的514名男女学生进行查询，其成果为：对学习感爱好的占35.02%，较感爱好的占40.85%，爱好不浓的占15.57%，厌学的占8.56%。查询资料标明，大部分高中生对学习是感爱好的，但为数不少的学生存在着不同程度的厌学问题。心思学以为“厌学”是因为对事物的我向性原因，对新的环境、新的教学内容、新的学习办法不习惯，对学习没有爱好，注意力涣散，上课不认真听讲，思想缓慢，心情消沉，作业迁延、敷衍塞责，学习功率低下，考试或作业的错误率很高。
一、高中生厌学心思的发生有以下四个原因：
（一）社会大环境是形成现在高中生发生厌学心思的重要原因。改革开放以来，跟着社会主义市场经济体系的完善，人们的物质生活水平有了较大的进步，但高中生的思想意识、价值观和品德取向也悄然改变着。尤其是社会上呈现的某些不正之风及社会品德水平滑波等无不对学生的心思、思想意识发生消沉影响。校园周边环境也需求整治，有些学生沉迷于游戏室、录相厅、网吧之中，对学习毫无爱好而言。这些都严峻地挫伤了高中生学习的积极性。
（二）家庭关系不好是形成高中生发生厌学心思的主要原因。有的家庭爸爸妈妈关系紧张，给子女的心灵留下了严峻的伤口，致使他们不能把精力会集在学习上，如某校有位高三学生回家时，常看到父亲打母亲，心里感到非常苦楚。尤其是离婚后的单亲家庭和重组家庭，他们往往疏于对孩子的管束，把这些学生视为“包袱”，甩到校园里，懒得去管。这些学生对学习大都抱无所谓的心情，因而很简单发生“厌学”心情。
（三）校园对学生的办理教育没有习惯新的教育局势的改变，课堂教学没有激起学生的爱好。在高举素质教育和立异教育这双面大旗下，一些校园还没有真实把它们执行到举动上来，或许讲展开得还很不深化。例如当今校园都在大力提倡研究性学习，如果能真实把它执行处处，学生的学习爱好肯定会大增的。可是，研究性学习只是停留在“入户”这个层面，还谈不上到“扎根”这个层面，更谈不上到“开花成果”这个层面。有些校园在办理学生时仍是“堵”大于“疏”，对学生办理太死。因而，在新的教育局势下，校园要考虑怎么尽快地把教育办理跟上去。校园一些从事一线教育的教师，未能根据学生的现状科学地安排课堂教学，依然依照曩昔的形式，只管完结授课使命，不重视调集学生爱好。这些也是形成学生“厌学”的重要原因。
以上所述的都是高中生发生厌学心思的外因。
（四）部分学生文明根底差，对现在所学的课程听不懂，缺少学习爱好；他们自身也缺少清晰的学习方针，更没有人生斗争的抱负，这是发生厌学心思的内因。这些学生傍边，可分四种状况：一种是一般班的暂差生占的份额较大，这些暂差生不是自愿来读书的，是爸爸妈妈自费择校硬逼着来的。第二种是在文明学习方面智商不太高。第三种是家庭溺爱的子女和单亲家庭的子女。第四种是来自教育落后地区的转学生。这些学生对学习决心缺乏，而托故迟到、旷课，在课堂上打闹，做恶作剧，他们往往不思悔改，与教师顶嘴，更有甚者弃学出走。
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