初中生在學習的過程中，背誦篇幅較大的就是語文和英語兩個學科，無論背誦語文詩歌或課文，還是背誦英語短文，都需要孩子有良好的記憶力，然而現實卻是有很多家長反映，孩子背書的效率非常差，一篇文言文兩個小時還不會背誦，這讓家長很是頭疼。
初中生背誦能力差怎麼辦
1、把握記誦的時機
“一日之際在於晨”，早晨是的記誦時間，把握的記誦時機，可以事半功倍。這樣的時機一天中應當還有很多：學習氛圍濃厚時利於記誦；課堂進入學習情境時利於記誦；他人讀我聽利於記誦；夜深人靜時利於記誦；睡前靜思（過濾）一遍利於記誦……當然，“時機”只是相對而言，每個人應當根據自身的生理規律、學習環境等情況，找準記誦時機，搞好課文記誦。
2、關鍵詞記憶
在背書的時候，大部分同學都會運用到關鍵詞記憶。所謂關鍵詞記憶法，簡單來說，就是通過關鍵詞來提取文章精華和核心，縮寫章節和句段主要內容，以簡單、概括的文字表達出來，並幫助學生記憶的方法。這樣記憶的好處是便於學生在最短時間內掌握核心學習內容，在需要回憶這段內容時，只要酌情在關鍵詞上添枝加葉，圍繞關鍵詞展開聯想複述就可以了。
3、理解融會記憶
古人說：“學而不思則罔，思而不學則殆”。提高背書效率，就必須拋棄死記硬背的方式，只有真正理解領悟之後，才能展開背誦活動。在背書時，學生一定要貫徹“先理解、後記憶”的原則，先從頭到尾梳理一下背誦材料，把材料分成大小段落和層次，找出它們之間的邏輯聯繫，而不要從一開始就逐字逐句地記憶。比如背誦文言文，要在理解文章大意的基礎上，梳理出一定的結構，提煉段落大意和核心主旨後再去記憶，這樣的記憶方式要比機械性死記硬背輕鬆很多。
4、思維導圖記憶
思維導圖，又叫心智導圖，是表達發散性思維的有效圖形思維工具。通過將所學知識繪製成思維導圖，可以激發聯想與創意，提綱挈領地把知識點串聯起來。學生在學習某一內容後，可以用思維導圖畫出該知識點的框架圖，這樣不僅可以方便學生記憶，提高記憶效率和速度，還會大大促進學習的能動性，提高學習興趣。這個高效的記憶方法，適用於語文、數學、英語、物理等各個學科的學習。
5、即時記憶法
老師每講完一箇要點，即在腦子裏迅速回憶一遍；每節課下來，即用一至三分鐘時間在腦子裏將有關內容回顧一遍；每天晚上臨睡前，將一天學的主要內容及重要細節“過電影”，想不起來、沒記準的，立即再看看；第二天早上醒來，立即回憶頭天晚上記的內容，想不起來的再看看。如此即時、反覆記憶，效果極佳，一旦養成習慣，將受益終生。
另外，初中生可以採用熟能生巧的方法背誦。所謂的孰能生巧，指的是初中生先反覆讀需要背誦的課文或詩歌，在不斷的朗讀過程中，初中生可以對所要背的內容有一箇更深的印象，讀熟後再背誦，更利於初中生從上一句背誦的內容自然而然的連接到下一句要背誦的內容。
怎樣提高孩子的背誦方法
1、幫助孩子理解記憶
孩子背誦課文一定要在理解的基礎上背誦！理解得越深，就越容易記，而死記硬背的方法就容易忘記，尤其是古詩詞這種相對比較難的部分。所以在背誦之前家長要先要引導孩子通讀全文，弄清文章的主旨，瞭解文章的來龍去脈，掌握文章的語言特點，抓住一些關聯詞和句子。最後綜合分析，這樣孩子背誦就會快很多。像理科的公式、地理知識等，也是要先理解後記憶。
2、及時複習
記憶對人腦來說是對經歷過的事物保持印象以及認知的一箇過程，基本上很少有人能做到過目不忘。所以孩子只有經過及時的複習鞏固，才能減少知識的遺忘。記憶沒有什麼規律，就是重複記憶而已。從這一點講，其實孩子成績好和成績差本身的差別就只在重複的次數。
3、學習記憶方法，提高背誦的效率
有的孩子背書，跟唸經差不多，有口無心，只知道大聲、機械地朗讀記憶，用肌肉的記憶，去背誦東西。但是，此方法效率低不說，準確性也是很難實現的。因此，孩子背書想要過目不忘，需要找到適合自己的記憶方法，例如故事聯想法、記憶提取訓練等等。
4、找關鍵詞記憶
孩子背誦課本的難度，有時還在於通篇大論的記憶和情緒混亂，比如“串字、串段”的錯誤基本都發生在長課文中，如果光靠朗讀將整篇課文背誦如流，這對於很多孩子來說都是一項看起來頭麻的困難任務，想要快速掌握知識點、背誦課文，那麼家長在設定計劃目標時就要學會找關鍵詞，利用準確讀取信息來降低背書困難。
5、放慢語速
背誦課文需要技巧更需要耐心和細心程度，很多孩子覺得背誦課文太難，其實除了沒有掌握背誦技巧之外、還缺乏一顆耐心觀察的理解能力，每一篇課文都有相應的關鍵詞、及課文特點和對比性質，如果孩子拿到一篇課文就開始照本宣科地朗讀，這種死記硬背的方法很容易出現“讀完就忘”的迷糊狀態。
怎樣提高孩子的背誦能力
1、勤閱讀
很多孩子之所以認爲背課文困難很大方面原因是情緒畏難，當主觀情緒認爲背課文難時背書的過程自然就越發困難，這種畏難情緒其實就是孩子的心理暗示，退縮不安也讓原本預定好的一件事情變得更加困難，都說力量和決心是征服困難的精神嚮導，而面對孩子背書這件事情，不管是孩子還是家長一開始都不要持有畏懼心態。
2、對於孩子閱讀不催促
當孩子閱讀課本時父母一定不要急功近利，給予孩子足夠的自信心讓孩子從早晚朗讀開始，從不會到會、從結巴到熟透，其實每一箇結局都需要過程來疊加組合，當孩子覺得背書困難時從早晚讀開始逐漸形成朗讀習慣，家長會發現每一次閱讀都是新的一次記憶能力深化。
3、找關鍵詞
背誦課本的難度，有時還在於「通篇大論」的記憶和情緒混亂，比如“串字、串段”的錯誤基本都發生在長課文中，如果光靠朗讀將整篇課文背誦如流，這對於很多孩子來說都是一項看起來頭麻的困難任務，想要快速掌握知識點、背誦課文，那麼父母在設定計劃目標時就要引導孩子學會找關鍵詞，利用「準確讀取信息」來降低背書困難。
4、圖文結合
高效背誦課文的一目瞭然，在於孩子對整篇課文的理解和文章體會，當孩子感覺課文較長無從下手、或背誦困難時，利用圖文結合的借圖成誦也可有效增強背誦課文的記憶能力，孩子可以通過豐富繪畫圖畫和文中關鍵詞的圖案、及關鍵詞掌握可有效借圖成誦，當孩子學會利用圖文結合快速找出對比部分時自然就很容易背誦課文了。
5、放慢語速
背誦課文需要技巧更需要耐心和細心程度，很多孩子覺得背誦課文太難，其實除了沒有掌握背誦技巧之外、還缺乏一顆耐心觀察的理解能力，每一篇課文都有相應的關鍵詞、及課文特點和對比性質，如果孩子拿到一篇課文就開始照本宣科地朗讀，這種死記硬背的方法很容易出現“讀完就忘”的迷糊狀態。