對於尚未形成完整三觀的孩子來說，一旦對這塊小小的屏幕產生依賴，甚至沉迷其中的遊戲或視頻，就會帶來很大的影響，甚至會影響到孩子的身心健康。
強制沒收孩子的手機的後果
強制沒收孩子手機，家長看似贏了，但付出的代價很大。首先，孩子會對父母產生怨恨；
其次，孩子沒有發展出自律精神的機會，他很可能會偷偷借同學的手機玩遊戲，不會從根本上對自己負責任。凡是爹媽說過“不許玩遊戲”的，孩子一定摸了遊戲就不肯放手，只要有個機會就趕快玩。
再次，家長監督的成本很高，一不留神，手機、平板電腦就被孩子找到了，孩子也容易學會欺騙父母。
孩子到底應該怎麼教育
孩子的教育是最大的問題，該管的時候你不管，不該管的時候開始管。孩子在小時候該說就得說，該立規矩就立規矩，你別小的時候放開了寵，小的時候不答應他，他大不了躺在地上打滾兒，你等他十二歲了纔不答應他就晚了。
青春期的孩子，雖然心智並未成熟，但他自以爲已經長大，聽不進父母的話，容易走極端，管得太嚴厲，很可能會出事。
所以在孩子小的時候，應該是我們給他確立規則，處處按我們說的來，在孩子大一些的時候他開始逆反，我們要順着他一些。別把教育搞反了，該管的時候管，不該管的時候要學着放手。
家長說的話，就一定要做到，家長先做一箇言而有信的人，孩子纔會做到說到做到，比如每天玩遊戲的時間，規定是多少時間就是多少時間，不可以改變。答應孩子的事情，一定要做到。
叛逆期的孩子，經常做出讓家長意想不到的事情，家長一定心平氣和地解決問題，不可暴怒或者動手打孩子。孩子犯錯了，幫助孩子解決問題，生氣沒有任何作用。
討論一下，孩子對手機的渴望有錯嗎
在家長的禁令面前，孩子是不會“坐以待斃”的，他們在快速地長大，能力在快速地增加。所以，我們必須對孩子的成長有足夠的認知，否則，我們將犯的錯誤不是“掩耳盜鈴”，就是“自欺欺人”。
孩子到了讀中學，甚至孩子在小學五、六年級的時候，基本上就開始對智能手機產生了擁有的渴望。孩子對智能手機的渴望，不是因爲通訊交流的需要，而是對外面世界精彩的好奇。
這份好奇心，實在是太強大了，也是孩子對自己未來生命建立信心的很重要因素。我們孩子已經完全可以真實地發現，在同齡人中有智能手機者，與沒有智能手機者區別極大，不僅僅在玩遊戲方面，還在人際交往的優勢方面，在獲取大千世界的新知識方面，在與當下社會熱點信息，尤其是孩子們興趣最濃的時代偶像信息的接收和傳播等方面，區別更是突出。
這些區別的存在，意味着孩子的自信心和驕傲感的差異。
由此可見，我們給不給孩子玩手機，已經完全影響不到孩子有沒有手機可玩了。在這件事情上，讓玩不讓玩，只能向孩子宣告我們夠不夠愛他，尊重他，信任他，而無法實現我們對孩子接觸手機的管控目的，更無法實現對孩子思想活躍程度及學習哪些知識的管控。