中小学师生关系困境的根源，可以从以下几个方面来分析。
第一，教育体制的问题。
当前，中小学教育依然存在着以考试为中心、重视分数的倾向。
学生的考试成绩被认为是评价教学成果的最主要标准，而学生的学习兴趣、思维能力等方面则往往被忽略。
这种教育体制使得学生们的学习变得枯燥乏味，缺乏乐趣，从而对学校和老师产生抵触情绪。
第二，教育资源分配不均。
在城市和农村之间，教育资源的差异巨大。
城市学校的师资力量、教学设备和教学质量都要优于农村学校，这导致了农村学生和城市学生之间的教育差距。
另外，一些学校的教师素质较低，教育教学水平有限，这也会影响到学生对老师的认可度和信任度。
第三，家庭教育的问题。
当前，一些家长对自己孩子的教育过于重视，过分干涉孩子的学习和生活。
这种干涉不仅让孩子失去了自主性和独立思考的能力，也会让孩子对老师产生抵触情绪。
另外，一些家长对孩子的要求过高，给孩子带来了过大的压力，这也会对学生的心理健康产生负面影响。
第四，老师的职业素养问题。
一些老师在教学中存在着权威主义、以讲授为主、不重视学生参与等问题，这种教学方式容易引起学生的反感，从而影响到师生关系。
此外，一些老师存在着以权谋私、不负责任、不尊重学生等问题，这也会影响到学生对老师的信任度和认可度。
总之，中小学师生关系困境的根源是多方面的，需要教育部门、学校、教师、家长以及学生共同努力，才能够改变这种状况。