昨日是10月21日，校园在举办
活动。我去了教体局录播室进行录课，课题为《揭开心情的面纱》，是一节初中心理健康课。 课前做了许多预备，考虑了好久，查了许多材料，又是写教案，又是制造课件，花了不少时刻。但是，实践上课时作用差了许多。
首要，时刻组织不合理。因为没有试上，尽管考虑了，但是缺少实践操作的进程，几个活动的组织过于紧凑，留给学生共享体会的时刻不行，最终一个“心情蛋糕”草草了事，留下了惋惜。
其次，学生的心情没有调集起来，整堂课有些烦闷。学生参加不太活跃，与料想的仍是有距离。这反映出讲堂驾驭能力仍是不高，讲堂生成性差。其实，学生本质蛮高的，心情也是很仔细的，课上成这样比较惋惜。
第三，自己的心情没起来，课上的比较拘谨，没铺开。是一关于心情的课，重视的是心情的体会与表达，但是教师的心情都没有处理好，怎样能让学生应对好自己的心情。有点可笑，有点……
第四，反思教育规划，仍是不错的，老成持重，比较清楚。不过导入有点平平，作用不太好。上课也能反映教师的特性，仍是保存了。
这是第2次上录像课了，时机不多，想想自己仍是很爱惜的，也算是有勇气。人不能怕失利，畏缩保存是无法前进的，咱们只需勇于测验，总会有所前进的。向前走，那怕一小步，也是值得的。