入学前问题概要：学生信息： 小李(化名)，男，河南安阳人，15岁，初中三年级。首要生长问题： 背叛、厌学、网络成瘾。学生上到高中进入新的校园环境，结识了一些不爱读书的同伴，开端厌学，一同逃课，觉得无聊，跑去网吧，接连几天待在网吧，后沉浸于网络上瘾不能自拔，学习成绩开端下降，逐渐失掉学习喜好。在家里，爸爸长时刻在外作业，平常管得较少，首要有妈妈来教育，平常跟爸爸交流很少，跟妈妈较接近，亲子关系较疏远。缺少人生的方针和明辨是非的才能，很苍茫；比较懒散，短缺责任感。
问题归纳：1、交友不慎；2、亲子交流不畅；3、没有方针，抱负；4、自控力差、缺少意志。
入学时刻及在校教育方案：2017年7月4日入校，学制4个月。心思评价以及纠正：河南慧通教育心思教师对小李的状况进行了深化了解，因为父和母亲在外忙于作业疏忽对孩子的心灵健康生长；小李在上到高中，因为新的环境，学习的压力和外面的诱.惑导致小李常常旷课，逃学导致厌学。上到高中，学习的压力大和本身的意志力差小李认识了一群不爱学习，喜爱玩的学生，面临外面的快感和影响，小李感觉到学习太苦太累了，家长在得知状况下没有及时对小李进行引导和了解整个工作反而对其进行咒骂，使得小李的厌学心情激烈，一朝一夕就常常逃学，因为小李这份心情没有得到很好的发泄，常常作出与爸爸妈妈违反的工作，常常在外面与一些社会青年交集一同，渐渐的没有了自我，抛弃的自己最初的方针与抱负。入校后他的心思教师和班主任在尽力引导小李，与家长进行杰出的交流，拟定方案。
河南慧通教育给出了转化教育方案：
（1）心思引导与交流。在树立与小李杰出的心思咨询关系上，渐渐与小李树立起的信赖，使得小李在校园产生，遇见什么工作都会和心思教师攀谈，运用空椅子技能，促进小李心里的对话，更多的去了解小李的内向国际，找出小李的根本问题。
（2）施行认知领会疗法。经过长时刻对小李教导，结合本身状况和小李就网络对自己今后的开展的可能性一同进行讨论，使其清晰了对自己今后开展的认知。对自己纠正认知误差，以一种理性的方法看待问题，形成对沉浸网络损害的正确认识。
（3）军事练习与日子行为习气练习，培育小李的日子自理才能和毅在练习中训练其刚强和意志，遇到困难想办法处理，学会管理好自己的心情，加强自我控制才能。
（4）日子体会、课余本质拓宽活动课程的教导。让小李学会自理好日子，经过自动参加形式多样的互动活动，培育起小李多方面的喜好和喜好，不断激起潜能。
（5）学习课程的组织。小李在学习过程中加强本身学习态度和学习习气的培育，规矩好正确的学习动机，激起学习喜好，学习是为自己而学，找回学习中的自傲。
（6）及时强化。经过“我是谁”的游戏，使小李认识到游戏和自己谁才是主人，促进小李对本身的了解，对小李体现好的方面及时鼓舞，坚持好的行为习气。
?河南慧通教育毕业盯梢反应：经过近四个月的教导和后续的盯梢，小李为自己拟定了学习方案组织，可以自动准时完成任务。小李规矩了学习态度，可以将学习看成是自己的工作，会正确地处理学习中的问题。学员可以自理日子，会帮爸爸妈妈做量力而行的家务。爸爸妈妈也反映学员比曾经听话明理多了。
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