自闭症，望文生义，便是自己把自己关闭在一个狭小的空间里，不会与人交流，难以操控心情，无视情感，回绝交流，不闻不问，他们都是一个个孤单的闪烁的星星。咱们无法接触到他们的内心深处，无法了解他们，但是它做到了，感动了多少人，又有多少人为这个逆天公益广告流下眼泪。小超的爷爷奶奶把他托付给美人教师班主任，第一次感觉到他不是正常孩子是让他上台毛遂自荐，但是小超不说话，小超仅仅静静的看着班级上一向在转着的风车，外界一切的声响跟他没有任何关系。
研讨显现：他会有重复的动作，例如听歌，喜爱看旋转的东西，例如电风扇。教师讲四边形的使用，小超把橡皮， 尺子和铅笔拿出来摆在桌子上。一盒饭放在小超面前，他要把饭盒转一圈一圈又一圈，才拿起汤匙吃饭，上课他只会盯着风筝转一圈又一圈。经过种种体现，教师发现：小超或许是患有自闭症交流妨碍的孩子。教师开端翻阅各种关于自闭症的书本。
研讨显现：自闭症，好像有一道无形的墙面来隔绝了社会。教师把小超正在盯着的风车拿到小超跟前，并渐渐移到自己身边。小超的目光跟着风车落在了教师的身上。教师说看到我了是吧，初次见面，小超，你好。并渐渐引导他，你看，渐渐教师用手掌放到讲义上说，正方形，长方形。
研讨显现：防止与他目光相触，防止面无表情。她把风车放到演讲台，放到教鞭上来招引小超注意力。为了操练小超的发音，教师让小超试着操练运用嘴型，吹哨子或吹橡皮筋。上课期间小超忽然从课桌站起来，绕着讲台一向转圈，任教师怎样阻挠都没有用。教师正在开会，接了一个电话就回到教室，小超仍然在绕着讲桌转圈。教师一遍一遍叫着他，他，听到了，他笑了，他停下来慢慢地说，教师回来了，教师一把拥抱他，说回来了。
研讨显现：自闭症患者，他们或许具有极强的数字回忆才能、美术或许音乐等特别才能。可在脑海中以极快的速度速算日历。一次偶然间教师讲历史课说到阴历2月13是怎样算的，从不自动说话的小超：周四。全班同学哈哈大笑，说他是神经病。
研讨显现：数数字能让他们快速冷静下来。他的种种反常行为不免会被同学讪笑，同学在洗手间把他的胸牌抢走了，并讪笑他是傻子。他很怒。追上相片把讪笑他的那个人打了一顿，等班主任教师到的时分发现他手里捏着的相片是自己的。班主任不断的数数字让他冷静下来。由于自闭症儿童是操控不住自己的心情的，
家长们开端斥责诅咒这个“不合群”“不正常”的孩子，表明他们怎样能和正常孩子一同上学，他便是智障，一定要退学！教师随即拿起日历，翻开一页，小超，答复教师,1999年9月14日是星期几，星期二，1999年10月22日，星期几，星期五1999年12月8日是星期几，星期三，2000年1月17日是星期几，星期一。这样叫做智障吗？登时家长们万籁俱寂。小超做出了很意外的行为，他慢慢跪下，用结巴的口气说：求求你们，让我学下去，并不断慢慢的向这些家长磕头。瞬间，泪点全崩。
教师流下了心酸又欣喜的泪水。后来的小超当上了一名和他班主任相同的人民教师！他们仅仅生病了。请不要对他们这么严厉~