小乐教师共享，小学生心思教导事例
学生心思教导个案 一、教导目标根本状况
名字：王小辉 性别：男 年纪：9岁
家庭状况：爸爸妈妈离婚，随母亲寓居。
特性特点：浮躁、窝囊、易怒、厌学、喜爱说谎，自卑心思极强。
二、教导目标社会适应状况
1、学习：厌学，学习成绩极差。
2、往来：浮躁易怒，常常由于一些小事与同学产生争执与肢体冲突；由于惧怕被孤立，常常想方设法巴结班上的“老迈”。
3、品德：爱说粗口，攻击性极强。
4、身体：身段中等，归于同龄孩子里发育正常，偏瘦。
5、心思健康状况：自卑心思强，浮躁易怒。
三、当时面对的的首要心思问题及其体现。
当时首要问题是，家长对孩子各样包庇，不肯意自动协作教师完结心思教导的作业。学生因有家长支持，对教师的协助不肯承受，且对与同学的小冲突愈加有备无患，认为有家长做主。课后根本不完结作业，学习成绩较差，在班中倒数。但又因害怕被孤立，从家中偷钱贿赂同学。
四、确诊剖析
孩子是家庭的一面镜子。孩子性情的养成与家庭环境与家长教育有着密不可分的联络。
这名同学4岁左右爸爸妈妈离婚，而离婚的首要原因就是其生父有家庭暴力倾向，常常由于一些小事毒打孩子和其母亲。母亲不胜忍耐，才与其离婚。且其生父人品较差，常常有一些无赖的行径。
孩子从小在这样的环境下长大，脾气浮躁，爱用武力解决问题。既是由于生父的影响，也是出于其母“要时刻保护好自己，不能被他人欺压”的错误引导。
此外，由于母亲繁忙养家，父亲浮躁，孩子从小短少关爱与呵护，心里极端窝囊，胆小怕事但又喜爱跟着其他孩子横行霸道。
五、教导进程
（一）情感交流
首要，要帮他克制住自己，不随意发脾气。我让班上的同学组成爱心小组，对待他的时分要耐性耐性再耐性，不成心招惹他，点着他的心情。
此外，找几个特性和顺的同学坐在他周围，用亲切友好的气氛熏陶他。渐渐磨掉他浮躁的特性，建立与同学往来的决心。
其次，我时不时地在班上表彰他，只需他有一点前进，就给予他精力或物质上的奖赏，协助他建立在学习上的决心。
（二）家校协作
经过家访，举行家长会，家委会的主题讲座等方法，劝说他的母亲用正确的方法引导孩子待人接物，展开人际往来。及时了解他的生活状况，并把他在校的学习状况、性情、往来的开展状况以及他智力开展剖析给家长听，主张她归纳考虑王同学的实际状况，多给他关爱与鼓舞，及时调整，按部就班。
一同，我还和王同学的课后教导教师常常联络，主张她依据孩子的现状，适当地查看他的作业，如果在初起时仍旧无法准时完结，也以鼓舞为主，耐性劝说。
主张母亲对王同学多些关爱，虽然作业繁忙，但尽量多抽时刻陪同孩子生长，给他尽量多的家庭的温暖。
（三）专业协助
我帮王妈妈介绍了一位少年儿童心思方面的专家。王妈妈带着王同学去咨询里相关问题，并针对王同学的性情和行为，展开了专业的心思教导。
其母对王同学的教育方法，也开端产生一些改动。如周末抽时刻带他去游乐园，享用亲子韶光；积极参加校园的活动，让孩子感到妈妈很关怀自己；关怀孩子的学习状况，请专门的课后教导教师等。
六、教导作用
进行了一段时刻的心思教导后，王同学产生极大的改变。他发脾气的次数开端削减，曩昔简直一周就要迸发几回，现在一个月才发一次小脾气。
上课时，开端自动参加同学之间的评论，与同小组的几个同学联络融洽，还自动约请同学去家里做客。改动了以往只用拳头说话，或许用金钱贿赂的不健康往来方法。
王妈妈对教师的情绪也明显好转，由从前的一味包庇，变为自动与教师一同商量对策，协助孩子健康生长。
七、教导感悟
学生的不良习惯都是铢积寸累构成的，而教师在作业中，要化被迫为自动，在平常就要及时发现问题，及时解决问题，以促进其赶快改变。
在教导进程中，要向学生倾泻更多的耐性，更多的爱，尽力构建师生之间信赖的联络，加强教师与家长的联络，彼此敦促，构成杰出的气氛，这样的教育才会事半功倍，这样的教育才会促进学生更好地开展。
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