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[育儿树]孩子厌学谁之过

2021-09-21 16:34:09青少年心理117

去年12月的一天,一位朋友找到我,一进门我就见她神情憔悴,她瘦了许多。她刚刚坐下,还没开口说话就掉下了眼泪,她告诉我,她儿子自从考上高中以后,只上了一个月的学,就不去上学了。至今已经3个月了,目前甚至连家门都不出,无论父母怎样哀求、打骂都无济于事,她非常着急。我感到这个男孩的问题比较严重,建议直接带孩子来作心理咨询。

几天后小明来到咨询室。小明:男孩,15岁,发育良好。不主动开口讲话,情绪低落。他是高中一年级在校生,不去上学,已经持续3个月。不出家门,在家里整天上网打游戏,拒绝看书,不同父母讲话。对于我的提问,只作简单回答。问及上学问题,答:“没意思”。经谈话了解到,小明从小在姥姥家长大,父母都在公司工作,由于工作压力大,对小孩极少关注。姥姥、姥爷疼外孙,但是教养方法不当,过分溺爱,孩子从小没有养成良好的学习习惯,8岁时,父母将孩子接到身边,发现孩子不爱学习,就开始打骂孩子。中考时,父母要求孩子升入母校(重点校)高中,结果孩子没考上母校,只考上了差一点的一所高中,因此,父母更加不满意。

对于以上应激源的分析,得知孩子的主要压力来自于家庭,即社会性压力,其次来自于心理性的压力、以及学习压力。但是压力是如何对小明产生影响的哪?

首先从生理心理来看:15岁的男孩,属于青春期。青春期的孩子心理承受能力差。对于父母过分的严厉管教开始反抗。此时的孩子,情绪波动性强,中考受到挫折,情绪低落,难以控制。因此,他的认知膨胀了压力程度。

从社会支持系统来分析:孩子中考失利时,最需要朋友和亲情。但是,由于初中的朋友,考上了母校,他由于怕失去面子而不与朋友见面。在家里,本应该得到父母的关爱,但由于父母从小到大经常因为学习问题而打他,因此,他无法更不愿意与父母沟通。由此可见,他的社会支持系统不良,膨胀了压力的程度。

诊断:由于家庭及学习压力,青春期的压力,小明本人认知化解系统不良,强化了压力,社会支持系统不良膨胀了压力,造成青春期的抑郁。

咨询方案:根据上述分析:孩子的主要应激源来自于父母。首先要求父母转变对孩子的态度,第一,让母亲回去将孩子的优点和可爱之处写下来,每天看一遍,以此强化母亲的态度转变;第二,要求父母亲从此不许打骂孩子,不许讽刺、挖苦孩子,并向孩子道歉;第三,要求父母多与孩子沟通,适当陪孩子打游戏,带孩子去公园、去爬山、去散步等,了解孩子的内心世界。

根据孩子的认知化解系统的问题,带孩子去人材交流市场,让他真正认识到将来没有文化的人在社会上是没有立足之地的,感受到知识的重要,帮助他树立良好的学习目的,树立责任感。帮助他树立健全的人格。根据孩子的社会支持系统问题,让父母给孩子换一所私立学校。因为孩子脱离学校时间过长,在目前应试教育的体制下,很难适应原学校的环境。在私立学校可以慢慢地适应环境,重新建立同学及朋友关系。视孩子的恢复状况,给孩子请家教,逐步提高孩子的学习成绩,重新树立孩子的自信心,以此缓解他由于学习成绩不好带来的压力。几个月以来,通过对以上4条咨询方案的逐步实施,目前孩子已经上学了,虽然其间孩子的情绪有反复,有波动,但是他正在逐渐地溶入到正常的学习和生活之中。由此案例可以看出,孩子厌学的问题是由于家庭教育、学校教育中存在的问题及社会竞争压力共同作用的结果。

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