中国的父母都喜欢玩网络游戏，而国外的父母非常少。自上世纪80年代开始，美国全面电脑化办公，美国的孩子们是看着他们的父母计算机办公一起长大的。也就是说，父母先于孩子用电脑。“网络信息源”、“网络工具化”是家长从一开始就给孩子灌输的对网络的认识。孩子们也自然地把电脑和网络当成了主要的信息获取工具，而不是娱乐工具。
在美国，网络成瘾群体主要是老人和妇女。但在中国，几乎90%的玩网络游戏的青少年。因为文化或经济的原因，中国的家庭成员是相对封闭的家庭活动与休闲游戏，而国外家庭进行家庭户外活动的形式，如旅游，健身活动。因此，中国的父母喜欢网络游戏行为，滞后的网络知识和它的负面影响，影响的人物的环境对孩子的影响，造成孩子“网络娱乐化”根深蒂固。有很大一部分孩子是在父母玩“斗地主”的影响下迷上网游的。
中国的孩子在学校除了学习还是学习，课外活动、素质教育本来就不多，甚至连体育课都被取消了。许多学校为了应对各个不同层面的考试，只强调应试教育，要求孩子在家听话、在校听讲，完全无视了孩子的主观感受，他们被动、压抑。而国外的孩子在学校享受的活动非常丰富，学校里有各种各样、名目繁多的社团组织，既丰富了孩子的业余生活，又让孩子有了许多机会来选择发展自己喜欢的兴趣爱好。多姿多彩的活动会让孩子发现，现实中的快乐要远远大于虚拟世界中的乐趣。
中国的父母和孩子可能是世界上压力最大的人了。学业压力，就业压力，竞争的压力，父母希望孩子成龙的愿望，让孩子太多的压力，感觉很累，很辛苦，觉得不快乐。在网络世界，他们主宰一切，自由放松。如此“天壤之别”的两个“世界”让孩子本能地躲避现实，因此他们一旦在网络世界寻找到了快乐，马上就会沉迷于网游当中。
国外的孩子则没有这样大的压力。他们的父母大都希望自己的孩子生活得快乐，而不是一定要求成功。中国的文化教育孩子只有取得成功才会感到快乐，国外的文化告诉孩子快乐是成功的源泉。这样的文化差异，很容易使我们的孩子逃避到网络世界里去获得虚拟世界的满足和快乐。