周末，和老婆一起包水饺，我擀皮，她来包。三岁四个月的女儿萱萱在一旁凑热闹，一会来我这儿抓点面，一会嚷嚷着要拿面杖擀皮儿，我捏给她一小块面打发她，让她一边玩去。结果她拿着小面杖学着我擀了起来。
试了一会儿，发现这活不太好干，索性放弃了，转而去找她妈，拿我擀好的皮儿学着妈妈的样子捏饺子，这就不好了，会弄得乱七八糟的。我俩几乎一致的口吻对她说：别在这儿乱腾了萱萱，去玩你的玩具去，看你的绘本去!
不听，依然沉浸在拿着饺子皮的自娱自乐中。
唱歌跳舞给爸爸妈妈看，昨天幼儿园老师都教你什么了?给爸妈表演一下。
还是充耳不闻。
这下宝妈急了，训斥她：看你弄得乱七八糟的，那么小的小孩又不会包，光给妈妈添乱。
还是不听，真烦人!
不行就揍!小屁孩真难伺候，我俩都急了，宝妈拉扯着她走开，外加训斥，孩子哇的哭了。
在孩子的痛哭和委屈的表情里，我突然发现事情有点不对。
我们为什么周末包水饺?为什么不直接去超市买，想买什么馅的就买什么陷的，回家煮着方便还省时间。
不就是为了家人能有空处在一起嘛，有个家的氛围。
那孩子不是家庭成员吗?
是，而且很重要，尽管她很小。
可惜在包水饺的家庭活动中，我们明显把她忽略了。以为她小屁孩不能瞎捣乱，给我们添乱，她应该听话，乖，按照我们的要求去看绘本玩玩具。然后我俩包完，煮好，叫她吃饭。
我们还是习惯于活在自己的意志世界里，依照自己的标准去衡量别人要求别人的行为，忽略了孩子的感受和需求。
当意识到这些的时候，我走过去，蹲下来看着她，向她道歉：宝贝儿，爸爸错了，不该打你，你现在很难受吧?来，想包水饺，爸爸陪你一块包。
哭声的分贝和赫兹数明显降低，然后我放下手中的活儿，陪她包饺子，搲陷、盛陷、折起、捏边，我手把手的教她，她动作很生涩，但学的很认真，一五一十的比划着，看她全神贯注的样子，我的自责感也降低了些。
第一个水饺包的不好，勉强成形，有点像妙脆角，接下来的几个好多了(附图)。欣赏着她的作品，有一些小感动;她很享受这个过程，做的非常专注、认真，也高兴的不得了，很有成就感的样子，这时候再恰如其分的给她一些鼓励。孩子不像我们想象的那些拙劣无知，如果用心，她们的表现或许超出你的想象。我9岁学会擀皮儿，10岁学会包饺子，长江后浪推前浪，看来她比她爹强!
然后，我帮着萱萱检查了一下，告诉她这些饺子边还得再捏紧一些，就更好了，不然煮着容易开口，她屁颠屁颠的去做了。最后，我们去下水饺，她拿着一团面捏着玩，说是捏了个孙悟空，尽管我看着像猪八戒，像谁已经不重要了，关键是她有机会体验了这个过程。在玩中学，在学中乐，在游戏中有收获，保护了她去探索的兴趣。
天伦之乐也不仅仅是书上写的啊，需要在生活中去发现去感受。
如果说包水饺是一种生活，那么我们三人就像这生活的蘸料：我是酱油，宝妈是醋，女儿萱萱是香油，尽管少尽管小，但有她，生活更有味道。
而且这些蘸料搅和的越混合，味道越足!
另外，我家卧室的墙上已经快被萱萱画满了，乱七八糟的，有时我问她，你画的那是啥?爸爸看不懂，她会很认真的告诉你这是什么，那是什么，它们之间有什么联系。她的解释能在你脑海中勾勒一个全新的景象。
画画有什么抽象派、写实派、印象派等，那萱萱这属于什么派别呢?
我仔细琢磨了一下，就叫“婴幼派”吧，这一派别在江湖新生代中普遍存在。这种毫无拘束、天马行空的神笔式的修炼对他们的成长发育非常有帮助。
孩子，你尽情画吧，过去这几年，等你画完了，爸爸再刷墙!
爸妈支持你!
最后，告诉大家：女儿萱萱包的水饺煮出来后，大部分没有开口，挺不错的，她的表现超出我们俩的预料。而且她只有三岁四个月。
所以，孩子的潜力是很大的。
而那些潜力的开发者，往往是我们做父母的。