海燕丨壹心理认证咨询师
不知道从什么时候开始，身边的人开始絮絮叨叨地说“学习学习，学习最重要。”关键是这群人既不是应考生也不是教育工作者，我就奇了怪了，虽说学习是好事，可是这样满口宣扬的态度倒是有几分不真实，或者说是令我担心。
*将学习作为挡箭牌
因为学习是最不能被打扰的最好理由，所以很多聪明的人开始用“我在学习”作为推辞的借口，不管是在社交范围还是职场应酬中，更多地人开始用壹种“假冒”的学术味儿提升自己的品格。
*将学习作为面具
“爱学习”也是壹种人格面具，将自己标榜为“爱学习”的好学生以此得到他人或陌生人的尊重与崇拜，这种面具既炫耀也危险，炫耀是因为它能督促你不断学习、不断跟新自己的知识理念，但是也很危险，壹旦他人没有从你身上得到相应的知识深度，这种面具就会被轻易打碎。
*学瘾
只听过“烟瘾”“毒瘾”……却从未听说过“学瘾”，但的确无可否认它的存在，让学习上瘾，这是多少家长和老师都渴望不及的事情，当然介于学生时代的特殊性，这种情况基本不会出现，但是记得曾经某个省的理科状元说过：“壹天不学习就担心自己落后。”这可谓是学瘾的初期征兆了，因为对学习的焦虑，以及对自我知识缺乏的恐慌，这可以被看成学瘾的特征。
在当下互联网时代，因为经济的发展速度和知识跟新速度日益趋快，不少的创业者和青年才俊会落入“知识荒”的境地，然后跟着众多的“大师”学习壹些可能他们都不清楚的知识。题外话，这也是为什么《罗辑思维》这档节目居高不下的原因之壹，其实也迎合了现在人们对于知识的渴求。
既然如此，如何来甄选和辨别自己所学知识的有效性就尤为重要了，在此仅提出壹些浅薄的思考。欢迎拍砖。
*学习有度
任何事物都具有两面性，壹味地追求壹个极端将会导致覆灭，这是哲学领域带给我们最适用的理论，学习依然如此，如果壹味追求吸纳与存储，虽说大脑容量足够，但是很多人也能以负担知识带给他的恐慌。所以合理规划学习是学会学习的第壹步。
*学习有法
这是毋庸置疑的，众多成功学也好还是脑科学也好，包括心理学都在为我们提供有效学习的方法，大到大脑神经元刺激，小到元音记忆，学习肯定有捷径和方法的，只是很可惜现在的国内教育却壹点都不重视，依然只对“记忆力”非常看重，却忽略了大脑开发和创新思维的培训。
所以成了年的年轻人们壹进入社会便开始疯狂地学习，学习人际交往，学习提高情商，学习思维变革，甚至是学会看新闻（虽然依然有大部分人士都还不会看新闻）。
*学习也有情绪
学习也像壹个小孩壹样住在你的内心深处，你得好好地去关爱它，否则或许会有壹天爆发而收拾不了，它喜欢细水长流似的慢慢长大，也喜欢海绵似的去吸纳所有给予给它的东西，但是却无法做出甄别，不知道什么对“我”是有用的还是无用的，所以大脑需要帮助它的最大的壹部分就是要好好地帮助它选择有效有用的东西。
*学习有用
如果从辩证法来看，其实所有的知识对我们既是有用的，又是无用的，就像枪杆壹样，它仅仅是壹个工具，关键是用在何处何时，而大脑就像壹个加工厂，你需要把你的知识进行再加工，将它转变为能为你所用的用处。
*学习最重要的是输出
学习再多也是无用的，关键是要学会提取和输出，大家可以试想下自己每天往头脑里装了多少东西？又用了多少东西？就可以发现完全是不成正比的，所以学习最重要的是输出，说的俗套壹点就是应用。
学习，就像是人生的无底洞，我们永远不知道自己能学到多少东西，也没法知道现在手中的知识对我来说可能意味着什么，在信息大爆炸时代，知识变得越来越廉价也越来越重要，学那么多，不如将自己标榜为知识的践行者更好。
海燕：cdmixin