其实使用题便是加减乘除的一个实践运用，学会了算法，重要的是要会在实践问题中运用，这个就要教师和家长一同多给孩子解说加减乘除的含义，并在使用题中去找隐含的运算，这样孩子渐渐了解之后，再遇到相似的问题就会了。
二年级孩子使用题了解才干差怎么办
一、多了解日子，发现日子中的数学。要处理使用题，首先要读懂题意，关于小学生而言，特别是低年级小学生，他们在做使用题的时分经常出现不了解题意的现象。
比如说上星期我给一个二年级的孩子讲周期问题，标题里涉及到日历，咱们知道，一周是7天，那么7便是一个周期，一个循环，这个概念我给孩子讲了解了。可是孩子问我，教师，什么叫日历？
我这才想起来，关于现在的孩子来说，他们很可能没有见过日历，咱们小时分春节的时分还买挂历，现在挂历这个东西现已基本上消失了。
这类问题首要表现在低年级学生身上，他们对日子中的一些事物了解得不多，这样在做题的时分往往无从下手。
二、恰当的刷题。没有必定量的练习，头脑中很难构成反射。三年级数学的类型题并不是许多，许多标题都是有必定的解题之规的，把握了惯例的解题办法，这类题中的绝大多数是能够快速做出来的。
并且，不同类型题之间也是有相互联系的，许多家长期望自己的孩子不只会做标题，还能够具有触类旁通的才干，实践上，多做标题渐渐的就能够触类旁通了。
三、进步孩子对使用题了解才干的爱好。能够充分使用日子实践，与创设什物场景的办法进行使用题的学习，注重了数学在日常日子中的实践使用，使自己能够“学以致用”，获得了科学的思想办法和经历，有利于调集孩子学习使用题的爱好。
四、在题上做要点符号才干。三年级孩子数学使用题了解才干差，就要在做使用题时多重视标题，有时题中的搅扰信息及题中隐含信息等之类的圈套比较多，家长需求引导小孩在题中进行符号，或许使用数型结合思路，将使用题转化为图形，使其更直观的进行处理。
小学阶段孩子数学使用题不会做的原因
1、不了解题意，不会抓取要害信息，天然就没思路。一方面是压根没读懂标题意思，二是就算大致了解题意，但数量信息和联系没理清楚。
2、只会套公式，数字改下或许略微变形下就没辙了。这种学生挺常见的，最中心是没消化了解知识点，做题更多是依葫芦画瓢。
3、畏难情绪，见到太长标题或新题型就不乐意测验。
4、学得不厚实，做题没思路无从下手。这位教师总结孩子不会做使用题的第三个原因，便是孩子数学基本知识学得不厚实，孩子尽管牢记了公式，可是一般使用题多数是好几个知识点一同考。
这就需求孩子有逻辑思维，把相关知识点依照标题要求，一步一步串起来并做出回答，才干得到终究答案，不然孩子做题没有思路就会无条理。不知先求什么再求什么，使用题天然也做不出来。
二年级孩子使用题了解才干差对什么有影响
学生了解才干差肯定会影响数学题的解题速度，尤其是使用题，对题干的了解含混不清或许了解的意思相反，关于解题都是一大妨碍，这就关于学生的逻辑思维才干要求很高。
假如想改进这种状况，只要增强学生的了解才干，平常能够多进行课外阅读，这不只关于语文有协助，关于数学标题的了解也有用。还有便是多做一些使用标题，训练一下自己的逻辑思维才干，