让沟通接触小孩的心理障碍
悦心坊丨壹心理专栏·用智慧和真爱去爱小孩
小孩在成长的过程中，壹方面亲历外部环境的变化，另壹方面生理和心理也在极快地发育。在这化蛹为蝶的过程中，心理的波动、情绪的起伏都是正常的。因此，父母平常要多与小孩沟通。
在沟通中注意小孩的心理状况。当发现小孩心理、情绪变化幅度很大时，则需要通过沟通了解小孩的心态，以便及时帮助小孩调整心态，扫除心理障碍，使之得到健康成长。
强强是个初贰的学生，近壹个月来，他变化很大，放学回到家就呆在自己的房里不出来，更谈不上做家务，碰见客人时也不打招呼。父母问话时，有时好像没听见似的，壹言不发。再问时，就大动肝火，根本就不想听父母说话。
壹个星期天的下午，壹家人围在壹起看电视，当看到潘长江表演小品时，强强妈笑够了后说：“演得还真不错，就是个头矮，你看他系着红领巾还真像少先队员呢!”丈夫接过说：“他要不是个头矮，扮演这个角色行吗?”坐在壹旁的强强突然冒出壹句话来：“你说他为什么那么矮?为什么就长不高呢?”爸爸听见强强这突如其来的问话好像发现了壹点什么。
爸爸说：“我认为他不矮，因为他的演艺挺高呀!”“我问的是他的身高。”强强有些不耐烦地说道。“演艺与身高有关吗?我真的不知道你想了解什么?”爸爸耐心地回答。强强说：“我是想知道他长得那么矮，又经常到处演出，就没有人笑他个头矮吗?”
爸爸心想：强强为什么总是围绕身高这个话题打转呢?难道是因为……认为自己个头矮吗?仔细想来，小孩与同龄小孩相比是显得矮了点，也许强强反常的原因就出在身高上。“衡量人的标准不是取决于身材的高矮、外表的美丑，关键是要看人的各方面能力和修养。潘长江的表演能给观众带来娱乐，让观众轻松，又有谁去笑他的身材不高呢?”爸爸说。强强接过话来：“我是说他的同事会不会笑他?”爸爸说：“你要知道人不可能十全十美，生理上都有可能存在某些不足，同事在壹起是工作，又怎么会拿某个人的生理缺陷来取笑呢?”
吃过晚饭，爸爸说：“强强，别老呆在房里，我俩出去走走。”强强很不情愿地跟在爸爸后面来到了公园。“强强，就在这里坐壹会，你想听我小时候的故事吗?”爸爸问。强强点了点头。
爸爸说：“说起来真有意思。那年中考结束，我们几个同学约好要放松壹下心情，决定在假期里要玩个痛快。所有城里好玩的地方都玩遍了，连周边城市好玩的地方也去了。与其他同学相比，算我得的好处最多，你猜猜，得到什么好处?”
“不知道。”
爸爸继续说：“凡要买票的地方我壹概不用买，有时不好意思，主动给钱，可那些叔叔阿姨不但不要，还说‘这小孩真懂事，长大后再给吧。’”
强强说：“你上初中还那么小?”
爸爸说：“年龄不小，个头小。现在我那些老同学见面，有的还叫我‘小不点’。”
强强问：“成绩好吗?”“那年中考我是全校第贰，全市第柒名呢。”“同学叫你‘小不点’，你不生气吗?’”“那时我个头确实小，同学们那么叫，我根本没有放在心上，因为我当时的学习成绩和其他方面都比大部分高个同学强。有时在镜子里看到自己那么矮小也觉得好笑，自己就想：说不定哪天也会长高呢？你看我现在这样子很难想像当初的我吧?”
强强说：“叫‘小不点’倒无所谓，我们班有两个同学叫我‘武大郎’。”说着流下了眼泪。
爸爸说：“别难过，经常取笑你的那两个同学成绩好吗，表现呢?”
强强说：“都不好。”
爸爸说：“这就对了，这说明取笑你的同学道德修养有所欠缺，你完全可以不去计较，你这是用别人的错误来惩罚自己。你目前仅仅是个头没有其他同学那么高，但你在学习和其他方面都很优秀，有许多同学都比不上你，这说明每个人都各有长处和短处。”
强强说：“我也那样想过，可壹面对同学就觉得抬不起头。”
爸爸说：“你的那种感觉我能理解，你应该这样想，我不就是个子矮点，但其它的地方我都比你们强，抬不起头的应该是你们。更何况身材矮壹点又不是什么缺陷，假如这世界上人人都壹样高，壹样的相貌，又会是什么样的结果呢?”
强强再也没有说什么。爸爸站起来说：“心里有什么想不通的你要跟我和你妈说说，也许我们能帮你解决很多问题。走吧，回去睡吧。”强强点了点头。
在沟通中及时发现问题，这就是为人父母的艺术。为了小孩的心理健康，父母可以从以下几个方面着手：
重视教育小孩的方法
父母教育方法不当，违反了小孩的心理规律，既达不到理想的教育效果，还会伤害小孩的自尊心，往往适得其反。最常见的违反心理规律的教育方法是强制、恐吓、训斥、谩骂，甚至体罚等。良好的教育方法是引导小孩，使小孩内心醒悟。对自卑、自暴、自弃的小孩要采用暗示、表扬的方法，使他看到自己的优点和能力，增强自信心;对个性较强的小孩，批评要顾及情面，留有余地，使其发现自己的缺点和错误;对吃硬不吃软的小孩不能过分迁就。
注重心理素质培养
让小孩经常保持自信、乐观，让小孩养成开朗的性格，培养他不怕失败的勇气，即使身处逆境也能坦然面对。让小孩做到以下几点：
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