齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 李梦晴 见习记者 王悦
有这样一群孩子,他们外表上和其他孩子没有很大的差异,可是他们不会和人对视,不会和人打招呼,不会自动表达自己的需求,更不会与人交流,他们便是被称为“来自星星的孩子”的自闭症孩子。为协助他们前进日子技术和认知才干,逐步融入家庭和社会中去,每一位特教教师都有一份沉甸甸的职责。
3月30日,齐鲁晚报·齐鲁壹点记者同一位在特教范畴据守十六年,与自闭症孩子一路同舟共济的教师刘秀莉面临面,了解她们的日常作业与日子。
面临他们,需求支付更多的耐性
3月30日上午,在德州新语特教练习校园恢复中心的教室里,刘秀莉正在给孩子们上音乐课,“春天气候真好,花儿都开了,柳树树枝对着咱们弯折腰……”教室里的孩子们都在6周岁以下,他们在家长教师的引导陪同下,完结一个个指令。
指令并不难,拍手鼓、跺脚、举手……孩子们在音乐声中完结规矩的动作。有的孩子能够比较轻松地完结教师的要求,有的孩子需求教师和家长一遍遍呼喊着自己的姓名,注意力才干时间短的回到游戏的过程中,也有一些孩子需求家长拿着他们的双手协助他们完结。
一节课30分钟,刘秀莉扯着喉咙喊了30分钟,上完音乐课后,她的嗓音有些哑。“自闭症儿童的教育难度比较大,上着课他们很难会集注意力,有的会随意走动,而且也不会和你交流,他们沉浸在自己的国际里,听不到你的指令。一些简略指令需求通过重复强化才干了解,像拍手、跺脚这样的简略动作,或许需求重复上千次。面临这样的孩子需求教师有更多的耐性。”刘秀莉说。
据守16年,教过600多名学生
2005年,特校建校第一年,22岁的刘秀莉在朋友的介绍下,来到了这所校园。“其时认为过来当幼师,没想到是这样一群特别的孩子,那个时分校园就三个教师,咱们除了当教师还要当保姆。”刘秀莉说。
回忆起曩昔,刘秀莉很是慨叹,那个时分国内对自闭症的了解并不多,许多方面都是空白的,更不用说德州这样的城市,一开始资金也很严重,为了能听到免费的练习课,教师们常常假装孩子的亲属,借着孩子们前往北京、天津恢复练习的时机,蹭课学习。
“一开始,家人和朋友很不了解我做特教教师,都主张我换一份作业,他们会问我,你和他们在一起不惧怕吗,也有人给我介绍了薪水更高的作业。”刘秀莉不光没有辞去职务,还一干便是16年,在这16年里,有许多学生给她留下了深入的形象。
“有一次一个学生拉肚子了,由于他自己不知道去厕所,尽管我一向带他去厕所,仍是弄到了裤子上,说实话,那个时分心里有些不舒服,他妈妈来的时分看到我在洗裤子,就一向抱歉,那个时分我心里很难过。”讲到这儿,刘秀莉忽然哽咽了,她红着眼眶说,其实家长和孩子都很辛苦。
为了让自闭症孩子有学上、有高兴、有庄严,哪怕困难再多,特教教师和学生家长们都挑选陪着孩子们刚强面临。“这些孩子的国际非常单纯,看到他们在自己的协助下进步日子技术和认知才干,看到他们一点一点前进,感觉陪在他们身边是值得的。”到现在,刘秀莉现已教过了600多名学生。
个性化教育,期望自闭症孩子能融入社会
特教校园开设了音乐课、体能课、艺术课、手艺课和1对1练习等课程,意图在于前进孩子们交际、认知、了解等才干。采访的过程中,教室周围传来孩子们蹦蹦跳跳的吵闹声,刘秀莉笑了笑,对记者说:“有点吵,孩子们正在楼上的教室上体能课,孩子们需求多参与一些运动。”
据介绍,现在校园首要选用VB-MAPP、ABA言语行为干涉医治办法。“刚刚到校园时,孩子们由听任天然的日子状况,转换到一个束缚性的教育环境中,就会发生不适应。但培育孩子们的规矩认识,是咱们有必要要做的作业,由于一个规矩认识好的孩子,在公共场合中不会有不达时宜的举动,关于孩子融入社会日子,非常重要。”刘秀莉说。
孩子们在的认知、了解、言语、着手才干等方面各有优势弱势,性情也有很大的差异。恢复中心的教师们针对不同的孩子拟定个性化的教育计划,以便做到更好地和孩子们共处,在教师、家长和学生们的共同努力下,恢复中心每年都有恢复程度较好的孩子,转到一般幼儿园随班就读。
“期望社会各界重视、关爱、接收、容纳这些来自悠远星球的孩子,量力而行地协助自闭症人士融入社会日子,为这一特别集体发明一个就学、工作、就医、出行、社区日子无障碍,愈加了解和容纳的社会环境。”刘秀莉说。
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