“小朋友们都在滑滑梯，可好玩了，你想去滑滑梯吗？咱们一同上去吧！”
咱们经常在儿童游乐场听见妈妈对自己的孩子说这样的话，而且孩子还能精确的反响，在妈妈的带领下爬到滑梯顶部，然后滑下来。顽皮的孩子乃至不等妈妈带领，自己像只小猴子相同就首先爬上去了。
可是，这句话，关于自闭症谱系的孩子来说，或许就没那么好理解了，这么长一句话会让孩子感觉很懵，不知道妈妈在说些什么，更不知道自己究竟该怎样做。
为什么看似简略的一句话，咱们的孩子就听不明白呢？
其实这句话一点也不简略，首先是表达了小朋友们在滑滑梯（客观事实），其次是滑滑梯好玩（片面感触），然后才问孩子想不想去滑滑梯（发问），最终要求孩子和妈妈一同上去（指令要求）。
所以我说这句话很杂乱，由于孩子底子不理解这句话表达了什么，也不知道该答复“想滑滑梯”呢，仍是“和妈妈一同上去”呢？
的确，谱系儿童无论是在认知上，仍是在言语承受及指令履行上，都存在必定妨碍。更何况如此杂乱的高档言语表达，孩子无法做出正确反响也是正常的。
那么应该怎样给孩子下指令呢？咱们一瞬间给出答案，先来看看欢欢小朋友在姥姥家的状况。
02、数豆子
今日欢欢和父母去了姥姥家，一路上通过村庄郊野，欢欢和父母翻开车窗，呼吸着这可贵的新鲜空气，空气中还夹杂着青草的气味，让人的心境瞬间变得爽快起来。
正午的时分，姥姥给欢欢拿了个小盆，把黄豆倒在里边玩儿。欢欢看见黄豆在盆子里跳舞，她也手舞足蹈的，姥姥看她如此高兴，她对欢欢说：“宝宝，咱们把这个黄豆洗洁净了还能够炒豆子吃，你想不想吃炒豆子呀？”
欢欢一愣！妈妈曾经从来没有教过欢欢“黄豆”这个词，她底子不知道什么是黄豆，更不知道炒豆子是什么。
姥姥看欢欢没有反响，晃着盆子来招引欢欢的留意，欢欢看到豆子又跳起来了，赶忙探看向姥姥手里的盆子。姥姥说：“咱们来数一数有多少豆子好不好？”所以，姥姥从屋里拿出来一个矿泉水瓶子，每数一颗豆子，就把豆子放进瓶子里，欢欢看着风趣，也学着姥姥的姿态把豆子放进瓶子里。
03、简略的指令，孩子才会懂
游乐场妈妈说：“小朋友们都在滑滑梯，可好玩了，你想去滑滑梯吗？咱们一同上去吧！”和欢欢姥姥说：“宝宝，咱们把这个黄豆洗洁净了还能够炒豆子吃，你想不想吃炒豆子呀？”都犯了一个严峻的过错，便是没有正确评价孩子当下的认知状况，孩子不知道什么是滑梯，什么是黄豆，所以当家长说出这样的词汇时，就好像不明白西班牙语的咱们，身处一个说西班牙语的国家相同，底子不理解他人在说什么。
假如妈妈想要孩子知道滑梯，只需要指着滑梯说：“滑梯。”等候孩子的反映，孩子会跟着妈妈说：“滑梯。”当孩子正确说出滑梯的时分，妈妈需要给孩子他自己喜爱的一小块什物（强化），或许表现出很高兴的表情：“真棒，对的，这是滑梯。”逐渐的，孩子会把滑梯和眼前的什物滑梯联系起来。
假如妈妈期望孩子爬到滑梯上，能够用风趣振奋的腔调说：“上去，上去，上去！”而且带领孩子往滑梯上爬，假如孩子爬上去了，也记住及时给与孩子一小块他喜爱的食物，或许说：“很好，你做到了，真棒。”
相同的，针对姥姥与欢欢的状况，当欢欢对在盆子里跳动的黄豆发生爱好时，不要一股脑告诉她洗黄豆，炒豆子之类的，而是先教欢欢知道黄豆，姥姥能够摇晃盆子里的黄豆说：“黄豆。”然后让欢欢仿说：“黄豆。”
为了防止欢欢把装黄豆的盆子也认成黄豆，姥姥还应该拿起一颗黄豆说：“这是黄豆，黄豆。”欢欢持续跟着说：“黄豆。”
接着，姥姥能够加深欢欢对黄豆的认知，拿起一颗黄豆，问欢欢：“这是什么？”这时分不要再给言语提示，欢欢说：“黄豆。”如此重复，欢欢才干知道黄豆。
大赛爸爸说：
在给孩子进行练习的过程中，指令越简略，孩子越能懂你期望他做什么。
咱们给孩子做练习牢记急于求成，必定要一步一个脚印走结壮，只要孩子把握了足够多的词汇之后，才干渐渐添加练习难度。轻率添加练习难度，会让孩子无法完结练习，也会影响家长对孩子练习的决心。