今日朋友圈热传一篇文章《XX(学校名) 给冤死的花季少年一个真相》，看完这篇文章，我如鲠在喉！既为孩子父母的凄凄哀鸣而动容；又为其迁怒孩子的母校而语塞！
文中说到：“一个孩子对一个学校只是千分之一的份子，少了他，学校仍是学校，但对于一个家庭孩子却是一整片天。天塌了，毁掉了2个家庭的希望，改变了6个人的命运。学校是否做到了对每一个孩子负责就是对每一个家庭负责、就是对社会负责。是否真正做到用心关注每个孩子身心健康，做到爱比责多、赞比罚多。”于是，学校需要反思！但反思的不仅仅是学校！需要反思的其实是我们整个教育制度；反思的是我们每个父母总觉得自己的孩子是最优秀的，别人能挺得过去，你为什么不能？
香港教育局新任副局长蔡若莲的长子潘匡仁参加活动
2017年9月7日，香港教育局新任副局长蔡若莲的长子潘匡仁在家里跳楼，从40多层的高空坠下！这是多么吊诡而又有讽刺意味的事件，这也从一定意义上说明了青少年的自杀已经是一个全球都需要反思的社会现象。
阳光帅气的潘匡仁
从频频爆出的自杀增多，到少生、乃至不生丁克家庭的蔓延，让我们感到文明的发展是否也意味着人类的终结！
这么阳光，你能想到他会走上自杀的道路
很多人很推崇日本的教育，而该国未成年人自杀率持续上涨，根据日本教育部的说法称，2016年-2017年，包括小学生和中学生在内的250名日本未成年人自杀，其中高中生人数最多，这一数字创下1986年以来的新高。
事实上，从自杀的心理过程来看，自杀完全是可以预防的。无论在自杀心理发展的哪一个阶段，只要及时发现，及时关心，及时询问，及时帮助，都可以有效地激发起个体的“求生本能”，改变个体的自杀心理，避免个体的自杀行为。
但是，在当前社会竞争加剧的大背景下，虽然现在中小学的硬件设施堪比20年前的大学，但是学生的学习压力空前的增大；甚至有些父母抱怨就是托儿所的孩子也被过度的作业压得喘不过气；不停的评比；不停的月考，测试；回到家孩子想放松一下，看看电视，玩玩游戏又不断的受到大人们的责骂！我们这些七零后有种深深的感觉，自己的孩子远没有我们那时候幸福！我们明知对孩子的极度施压不对，但是在高考指挥棒的重压之下，每个家长，包括每个校长、教育家都感到无能为力！
更让人头疼的是，一旦发生校园自杀事件，学校就被推上风口浪尖，校长就成了众矢之的，有些地方政府或者教育部门为了平息舆情，往往会让校方负责人成为替罪羊！这又大大的伤害了广大老师教学育人的积极性，于是老师们变的胆战心惊，战战兢兢，必要的管理都不敢为之，师生关系就像医患关系一样不可调和。于是，一旦发生校园自杀事件，学生家长要么上访、闹事、摆花圈、网上发声，学校在有关部门息事宁人的指导思想下，拿出相应的赔偿！其实根据现行的法律规定，类似事件学校有什么法律责任？我们的法律界定是非常的清楚的！也正因为如此，我们发现很少有人通过诉讼来寻求解决，但是通过前面的方式往往能够获得赔偿，大量身边的事例使得作为律师的我也在反思，是不是我们的法律错了，是不是这种情况下我们的学校就应当作出赔偿？
有个朋友在日本，说日本如果出现类似情况，断然不会出现家长要求学校赔偿的事情，替而代之的是学生的家长不厌其烦的向校方致歉“给您添麻烦了”！如果真是这样，我也不知道中国尊师重道的传统文化到底是日被继承的好还是我们传承的对？
学生自杀，实在是一件让人扼腕叹息的事情，不管出自什么原因，我们都要对其家人表示哀悼与同情；我们更要对此类事件作出深度的反思！所以我们多么希望整个社会能多一些关爱，每个人对周围的人多一些微笑。有自杀意念的人能学着“站得高、望得远”，不要钻入“牛角尖”而走不出来；能学着找找心理学书籍来阅读，学着找寻心理咨询师来帮助自己！为了减少类似悲剧的发生，我收集了一些观点，或者对大家有所启迪！
一、家长必须做好6个要求：
1.家长要对孩子的学习能力有个正确的认识，根据孩子的实际情况，降低对孩子成绩不切实际的期望。
2、家长对孩子的学习教育有度，不过分溺爱孩子，也不忽视孩子。
3.鼓励孩子多交朋友，尤其是对于天生内向的孩子，要培养他们的合群性。
4.提高家庭和亲密性、情感表达、知识性、娱乐性、组织性及减少家庭的矛盾性可以降低儿童抑郁倾向的发生。
5.如果已经出现抑郁症状，甚至孩子已经开始求助，家长除了要给孩子积极的心理暗示，创造良好的生活环境，最重要的是，要尽早带孩子去专业机构，予以积极治疗。
6、当孩子已经频临压力的极限时，不要责问孩子“人家都能行，就你不行”。
二、如果孩子学习上出现焦虑，父母应当这样做：
1.不要把注意力放在成绩上，应多关心孩子其他问题，如生活的不顺心、人际关系等；
2.不要在孩子面前争吵，让工作、家庭的一些事情、矛盾、不和谐音符影响到孩子；
3.给孩子多加动力，少添包袱，力求为子女营造一个良好的生活和学习的环境，让孩子以愉快的心情、充沛的体力和旺盛的精力去学习。
三、学校应当这样做：
1、学校对学生的心理辅导教育常态化，必要时将心理辅导教育纳入教学内容。
2、对学生开展法律知识教育；对学生进行必要的挫折教育。
3、不过分的对学生、班级开展频繁的成绩评比。
4、多开展文体活动。