培养学生规则意识的困惑
在当今社会，秩序的稳定和规范的执行对于社会的良性发展至关重要。因此，在学校教育中，培养学生的规则意识就显得尤为重要。然而，当前社会的某些现象却让人对于学生规则意识的培养困惑不已。
困惑一：社会彰显的不该成为学生学习的样本
在我国的一些社会事件中，某些人员依法被批捕，但他们的形象却被一些网友奉为“正义”的代表。这种现象的确令人忧虑，因为这给学生传递了错误的信息：在某些时候，不遵守法律、规则和秩序也可以受到社会认同甚至获得成功。
这就是“巨人”和“普通人”的不同：巨人无论干什么，都有许多粉丝；而普通人无论多么努力，都没有狂热的支持。对于学生来说，我们要强调的是每一个人都应该以遵守规则为本，这才能够走向成功。
困惑二：新闻事件与校园价值观的“对撞”
在我们平时的新闻阅读中，不时会出现一些社会人员因为说了“真话”而被企业解雇，或是因为参与了某些非法组织而被判刑。这些新闻虽然在社会上引起不少争议，却是对学生的一种可贵的教育机会。然而，这些“真话”的背后，往往暴露出社会价值观和个人价值观之间的巨大碰撞。这就给学生的规则认识带来了挑战，也给规则与价值之间的关系带来了更多的考虑。
教育者需要明白，这种挑战不是坏事，而是教育壮大的象征。教育师要利用这些故事来带领学生思考，让他们理性的分析价值与规则之间的关系，从而提高他们的规则意识。
困惑三：道德标准的拖累
近年来，在社会舆论场上经常有一种说法：不少当代人的道德标准常常被低得令人发指。这虽然反映了当下社会的一些问题，但却对于教育者的教育工作带来了拖累。在这种情况下，教育者要怎样才能在教育学生的规则意识的同时，切实提升学生的道德标准呢?
无法否认的是，道德的教育不应该只停留在具体的案例分析上，而应该从根本上作出规范。从学生的成长角度来说，教育者要以规则为依据，从每一个生活细节开始实施规范教学。而从社会的结构角度看，道德标准的提升需要政府、媒体和学校等各方面的合作。道德规范始终应该是全社会共识下确定的，而不是个别人为了个人利益制定的规则。
最后，只有在学生的道德标准和规则意识有了进一步的提升，我们才可真正配得上社会的未来。