幼儿园作为幼儿教育的第一道坚固防线，承担着培养幼儿品德、规律意识和行为习惯的重要任务。在中班，为了让幼儿掌握更高层次的规律意识，我们开展了以中班幼儿规则意识的课题研究。
课题研究背景
在日常教学中，我们发现很多幼儿缺乏规律意识，例如不按时收拾玩具、不注意课堂纪律、不听从老师指令等。为了有效解决这些问题，我们在研究幼儿规律意识的同时，也意识到了课题的必要性。
研究目的和内容
本课题的研究目的是：通过课程设计和教学实践，让中班幼儿建立正确的规律意识，遵守幼儿园规章制度，在日常生活和学习中作出良好的行为表现。我们的研究内容包括：
制定幼儿园规章制度；
设计适合中班幼儿的规律意识教育课程；
进行规律意识教育课程的实施和观察分析；
对实施效果进行评估和总结反思。
规章制度的制定
制定幼儿园的规章制度是建立幼儿规律意识的第一步。我们从幼儿园日常管理、幼儿生活、课堂管理等方面出发，制定了一系列规章制度，例如：幼儿到园时间、安全自救知识、上厕所、午休等。这些规章制度在生活、学习过程中被反复强调和执行，为幼儿建立了规律意识的基础。
规律意识教育课程的设计
规律意识教育课程的设计，需要考虑幼儿身心特点和认知水平，选取适合中班幼儿的教材和教学策略，让幼儿在轻松愉悦的氛围中掌握规律意识。我们根据幼儿的认知特点，设计了以下教学内容：
通过幼儿的游戏和生活稳定感，引导幼儿学会安排时间，建立时间观念。
通过让幼儿参与制定课堂玩具规定，学会自我制约和遵守规则。
通过扮演游戏等情境，引导幼儿认识规律的重要性和良好行为的必要性。
通过模拟真实情境，让幼儿学会自我保护和自我控制的能力。
教学实施和观察分析
课程设计完成后，我们在教学过程中注重对幼儿行为表现的观察和记录，及时发现和纠正幼儿不良行为。同时，我们也注意到教学环节的设置和使用教材的效果，即时调整课程内容、策略和引导方式等。通过这些观察分析的方式，我们发现，规律意识教育课程的实施，对促进幼儿规律意识的形成和发展起到了积极的促进作用。
课题成效评估和总结反思
在规律意识教育课程实施后，我们对本次课题的效果进行总结和分析，得出以下成效：
中班幼儿的规律意识明显增强，学会了遵守规章制度，注意课堂纪律等良好行为表现。
教育方法适用性强，教育效果明显，有助于促进幼儿身心发展和行为习惯的养成。
规律意识教育课程成为了教育行动计划的重要组成部分，为从小培养幼儿正确的生活习惯起到了积极的作用，获得了家长们的高度评价。
总之，在中班幼儿规则意识课题的研究中，我们通过规章制度的制定和规律意识教育课程的设计，有效提升了中班幼儿的规律意识水平，为幼儿园的品德教育工作积累了宝贵经验。