孩子不認真聽講的原因可能是注意力不夠集中，或者對課程內容不感興趣；應該從孩子的興趣點出發，以生動的語言和形象的例子來講解課程；此外，也可以通過一些方法來提高孩子的注意力，比如增加孩子的運動量，培養孩子學習的興趣愛好。
小學二年級上課不認真聽講怎麼辦
1、提要求要講究藝術。
孩子給父母講題，爲認真聽講打下基礎。在孩子去上課的時候，家長先看看孩子今天將要學習什麼內容，做到家長心中有數。對孩子說：“這個知識，我也不會，我想請你今天學會了以後，回來也給爸爸（或媽媽）講一講？”這樣就爲孩子上課認真聽講打下了心理基礎。
孩子在上課的時候，就會特別注意聽，老師是怎麼講的。數學知識的推理過程是什麼？結論中最重要的是什麼？知識點要注意什麼？也會積極參與到課堂交流和討論中去。
2、重過程要爲人師表。
家長認真當好學生，仔細分析孩子講課中存在的問題。孩子回家後，有時間的話，及時讓孩子把老師講授的題目，再給父母講一次。孩子講題的時候，家長不要覺得是遊戲，一定要把自己的身份定位爲是孩子的學生。
家長要認真回答孩子提出的問題，也可以將知識點的關鍵地方向孩子提問，請孩子進行解答。這樣孩子講起來纔會認真，纔會有成就感，也爲孩子下一次上課認真聽講打下了基礎。
3、及時總結肯定成績。
肯定孩子的每一次表現，表揚孩子講得好的地方，適當提出孩子的不足。剛開始的時候，孩子可能抓不住重點，或者根本不知所云。這時家長絕對不要批評孩子，要耐心的找到孩子的閃光點，比如思路清晰、說話完整、流利等加以表揚、鼓勵，更不能半途而廢。
4、注重效果不能急於求成。
每次只提出一箇希望，只強調一箇重點，慢慢鞏固。這樣孩子纔會不斷增強信心，堅持到底，孩子就會不斷進步。只要長期堅持，對於培養孩子的分析能力和語言表達能力，提高孩子學習興趣，會有很好的作用。
孩子爲什麼會不會專心聽課
1、他不是不注意聽講，而是在用他自己的姿態和習慣注意聽講或者比較注意聽講
因爲其姿態與其他同學差別較大，很不“標準”，被老師誤解了。
他們有的人一邊聽一邊動，有的人四處張望，有的人始終低着頭，有的人眼睛很少看黑板，有的人手老不閒着。你認爲他根本沒聽，其實他聽見了。不信你叫他回答問題，他能答上來，考試成績也不錯。這種事情，小孩子比大孩子多。
這種學習，如果我們批評他不注意聽講，就冤枉他了。一般孩子都缺乏明確的自我意識，他其實搞不清自己是否在注意聽講，小孩子尤其如此。現在老師給他下了“不注意聽講”的結論，家長也跟着老師這麼說，他會很迷惑，或者有點不服氣；
但是老師、家長總是這樣說，時間一長，他就真的認同老師、家長的結論了，他開始認定自己是一箇不注意聽講的人，於是就可能真的變成一箇不注意聽講的人了。老師、家長的主觀判斷可以把一箇本來還算注意聽講的孩子造就成一箇不注意聽講者，這大概是老師、家長萬萬沒有想到的吧？不尊重科學，不研究實際情況，結果就會如此。
其實，家長可以幫助他們分析一下自己的聽講姿態，在理解和肯定的同時，勸他們作一些小的調整。比如他總是低着頭，我們可以告訴他：“你若是經常抬頭看看，成績可能會更好的。”
2、他早就會了，聽得不耐煩
這種情況也是小孩子比大孩子多。有的孩子早期教育很好；有的孩子家長文化水平高，能輔導孩子功課；有的孩子參加了各種課外補習班，提前預習，早就掌握了有關知識；有的孩子非常聰慧，聽幾耳朵就成了……這樣，他們上課就可能不注意聽講了。
鑑別這種辦法是老師講點新鮮的、孩子沒有聽說過的知識試試，如果發現他這時候支起耳朵聽了，那就可以判斷：這不是個不注意聽講的孩子，只不過老師的講課他“喫不飽”而已。老師若批評這種孩子不愛學習，那是大錯特錯，正相反，他們反而是愛學習的人，他們喜歡學習新東西，不願意重複自我。
如果你的孩子屬於這種情況，我建議家長密切和老師的交流，讓老師給孩子一些適度的自由或寬容，只要他上課不影響別人，只要他能保持優良的成績就行。
有的家長會說：你給他自由，他成績立刻就下來了，怎麼辦？這是完全可能的。遇到這種情況，絕不要輕率地認定：“可見不能給你自由”！不能因噎廢食。應對這種孩子說：“在學習上，獨立支配時間和分配精力是一件很不容易的事情，可是一旦學會了這種本領，對你未來的發展會有很大很大的好處。
現在你的成績有所下降，我相信這是你在精力分配方面缺乏經驗造成的，請你重新安排一下，看看效果如何。”真正讓實踐說話。
3、課上不注意聽講而成績不錯，還有一種可能的原因是，課外會有人給他再講一遍，他課上不必聽了
這種孩子也是小孩子爲多，尤其是小學低年級孩子。有些家長會把學校裏教的內容再清清楚楚地給孩子講一遍，孩子感覺老師沒有家長講得清楚，於是上課就不注意聽了，這反倒培養了孩子上課不好好聽講的壞習慣，一旦家長無法再給孩子講解了，孩子的成績會一落千丈。
4、有些不注意聽講然而學習成績卻不錯的孩子是自學者
這種情況大孩子比較多，他們喜歡讀書研究而不喜歡聽講。他們可能是視覺學習者，耳朵不靈眼睛靈，同樣的內容，聽人講一遍遠不如自己看一遍。看書和聽講感覺是不同的，看書可以一遍又一遍地從容揣摩，聽講則往往只有一次機會，跟不上老師的語速，聽講效果就很差。
有一些腦子轉得不快但是理解能力很強的孩子，就適合自己看書自學，老師適時加以指導，這樣效果反而更好。如果你的孩子屬於這種類型，不妨設法取得老師的支持，允許孩子上課可以不聽講，自己看書，但是不能擾亂別人，看不明白的地方一定要問老師。
如何幫助孩子集中注意力
消除干擾法：環境對孩子的注意力有明顯的影響，如果孩子正在做某件事情，突然被其他聲音或色彩打擾，注意極易分散，那麼最好消除干擾，同時家長要以身作則，當孩子在做某件事情時不要打斷，即使有重要事情也可以等到孩子手中事畢再說。
全神貫注法：5-7歲的孩子能聚精會神地注意某一事物的時間爲15分鐘左右；7-10歲約20分鐘；10-12歲約25分鐘；12歲以上是30分鐘左右。家長要掌握孩子的注意力特點，科學合理安排時間，養成良好的習慣。
鼓勵表揚法：鼓勵孩子做有興趣和可勝任的事情，但要求孩子做的事情不能超過他本身的能力，也不能過於簡單或繁雜。切記三分鐘熱度極易分散孩子做事的熱情和注意力。如發現孩子有注意力集中的表現，應及時鼓勵和表揚。
培養興趣法：興趣是注意力的源泉，培養孩子對活動的興趣，並努力把間接興趣轉化爲對活動的直接興趣，是培養孩子注意力的好方法之一。應當注意的是要防止孩子興趣過多，過雜，應有重點，才能讓孩子的思維領域不被分散。