玩是孩子的天性，但是不能放任孩子的天性，需要家長引導和指正，把握住孩子的關鍵時期，孩子才能在生活和學習上更上一層樓。如果孩子在寫作業時，不認真對待，家長是需要引起重視的。
孩子寫作業拿手機怎麼處理
在孩子做作業的時候，家長要全程的陪同，尤其是在剛開始的幾天，孩子有抄作業這種情況，需要要嚴格的監督，不能讓孩子養成這種壞習慣。作爲父母要做一些積極的引導，這樣纔有利於孩子的發展，但這個不是暴力制止，這樣可能會適得其反。
家長要用心去關注和關心孩子的學習情況，心平氣和跟孩子談心，雙方達成一致對待問題的方式和方法。比如再遇到不會的，可以一起來討論一下，或者打電話給老師去解決，表明面對問題的態度。
給孩子創造一箇安靜的環境，沒有電視聲音或大人談話的聲音，儘量不要影響孩子的作業時間段。家長如果有時間和精力，可以通過陪伴式學習，給孩子講解作業題，從思維、方法和習慣入手，孩子基礎知識得到鞏固，掌握了學習方法，孩子心就容易靜下來了。
家長可以對孩子承諾，比如說家長答應孩子在半個小時內完成作業，就可以玩手機10分鐘，那一定要滿足他，如果不想孩子玩手機，一開始就不要用玩手機做爲獎勵;如果答應獎勵了，無論是什麼，家長一定要做到。
孩子寫作業不自覺有什麼原因
父母對於孩子不夠信任，不敢放手讓孩子自己做。父母總是想着幫孩子包辦一切，這樣子孩子就可以專心學習，其實這樣子做沒有讓孩子體驗到自覺做好一件事情的愉悅感，那麼孩子也就不會自覺地去做事了。
沒有給予孩子表揚和獎勵。對於孩子做得對的、做得好的事情，父母沒有給孩子一定的表揚，這樣還打擊孩子的自信心，會讓孩子不那麼積極地去想着如何才能做得更好，不利於自覺性的養成。
孩子不喜歡一直被命令着去做事。父母過多的干預孩子的學習，總是在孩子身邊監督嘮叨，這樣反而會讓孩子對學習產生反感，不願意認真地學習，或是故意和父母作對不好好完成作業。
孩子寫作業拿手機，家長可以這樣做
第一、轉移孩子的關注點。當孩子對手機很執着的時候，父母不妨採用轉移孩子注意力的方式來進行干預，比如說帶孩子出去走走。與外界環境接觸的更多，孩子對手機的依賴性會有所減輕。
第二、正常地引導而不是抑制。孩子自身缺乏自我控制的能力，所以需要家長來進行適度地指導，所以家長最好不強制制止孩子。
第三、實施學習計劃的過程中，父母和孩子，學習和休息之間都需要一箇協調的過程。比如孩子一般情況下只用一箇半小時就能完成作業，那以後的計劃就要進行調整。如果孩子修改試卷的時間50分鐘不夠，那就需要延長時間。