同樣的錯誤，小孩子反覆在犯，導致演變成了屢教不改的毛病，這使得家長十分頭痛。針對這種情況，很多家長疾言厲色的教育孩子，但是並沒有效果。其實正確的教育方式應該是讓孩子真正理解錯誤，這樣孩子才能吸取教訓。
孩子多次犯同樣的錯誤應該怎麼辦
1.理解錯誤的原因
首先，家長需要理解孩子犯錯誤的原因。有時候，孩子犯錯可能是因爲他們缺乏相關知識或者技能，或者是因爲他們沒有意識到自己的錯誤。有時候，孩子可能是故意犯錯或者沒有充分考慮後果。瞭解錯誤的原因可以幫助我們找到解決問題的方法。
2.提供正確的指導和教育
一旦我們瞭解了錯誤的原因，我們可以提供正確的指導和教育。根據孩子的具體情況，我們可以向他們解釋爲什麼這個錯誤是錯誤的，以及正確的做法是什麼。我們可以使用具體的例子和情境來說明問題，並鼓勵孩子思考和理解。
3.創造學習機會和環境
爲了幫助孩子改正錯誤，我們可以創造學習機會和環境。這可以包括提供適當的練習和活動，讓孩子有機會運用所學的知識和技能，從而加深對正確做法的理解和記憶。我們還可以提供實際的案例和情境，讓孩子在實踐中學習和改正錯誤。
4.強調重要性和後果
爲了幫助孩子意識到錯誤的嚴重性，我們可以強調錯誤的後果和可能造成的影響。我們可以告訴他們錯誤可能會導致什麼樣的問題和困難，以及爲什麼正確的做法是重要的。這樣可以提高孩子對錯誤的警覺性和對正確做法的重視程度。
5.給予適當的反饋和獎勵
當孩子改正錯誤或者避免重複犯錯時，我們可以給予適當的反饋和獎勵。這可以是口頭的讚揚、鼓勵和表揚，也可以是一些小的獎勵，例如小禮物或者特殊活動。適當的反饋和獎勵可以激勵孩子繼續努力，同時也加強他們對正確做法的記憶和理解。
6.培養耐心和堅持
改正錯誤可能需要時間和耐心。作爲家長或者教育者，我們需要給予孩子足夠的時間和支持，讓他們逐漸改正錯誤。我們需要鼓勵他們堅持努力，不放棄，相信他們可以克服困難並改正錯誤。
孩子多次犯同樣的錯誤是什麼原因
1.第一印象效應
這個效應指的就是，人體在認知事物的時候，最先識別的物體總在大腦中留下最深刻的初次印象，後輸入的信息會被深刻的最初印象所同化。因此就出現了“學寫字時，第一遍寫錯了，之後也會寫錯”的現象了。
2.慣性思維
慣性思維也被稱爲思維定勢，就是說人類的大腦在通過多次的練習之後，就會形成一種習慣，甚至慢慢的就有了慣性，不自覺的就產生了後續的反應。
瞭解了這兩個導致孩子總犯同一個錯誤的原因之後，家長就要有針對性的使自家小朋友改變，鍛鍊他們的思維能力。
3.沒有吸取經驗教訓
孩子的錯誤屢教不改，有很大可能是由於孩子沒有吸取相應的檢驗教訓。正因爲如此，孩子纔會在下次碰到相同的事情時沒能很好地應對甚至不知道如何規避和應對，仍舊一意孤行。孩子犯錯幾率也就相應增大了。
4.孩子不服氣
孩子有可能並沒有認識到自己的錯誤，並且還有可能對於家長們的指責心裏不服氣。當孩子沒有認識到自己的錯誤，自然也就沒有想着如何改錯。因此，在家長們眼中就成了屢教不改。
5.吸引家長注意
有些孩子或許單純想要吸引家長們的關注，這種孩子有可能是由於缺少家長們平常的陪伴，希望通過這種極端的方式，換取和家長們一點的相處時間以及找回被重視的感覺。
孩子三番四次犯同樣錯誤的後果
1.錯誤習慣成自然，過後想改很難
錯誤實際上也有可能會變成自然行爲。當孩子犯同一樣錯誤過於頻繁，孩子日後可能會習慣性地將這種錯誤的行爲規範運用到生活方方面面。當孩子的錯誤成爲自然後，往往會使孩子無意識間犯錯，這種無意識的錯誤往往是最難糾正的。
2.以自我爲中心
孩子對於父母指出的自身錯誤都屢教不改，那麼又如何能夠聽得進其他人的意見。因此，孩子往往會形成以自我爲中心的性格，這對於孩子的爲人處事會有很大的危害。
3.影響孩子性格
孩子屢教不改，往往有可能是孩子沒有認識到錯誤，因而，可能會造成孩子固執的性格。同時，孩子的性格和孩子的對錯觀密切相關。固執的孩子往往無法分清對錯，很容易使孩子受到暴躁等負面性格的影響。