阶段1：规则是什么？
在儿童的早期，他们认识到事物有规律和顺序，但他们还不完全理解规则的含义和作用。概念上他们意识到规则存在，但还没有掌握规则的意义和影响。
在此阶段中，儿童倾向于先行动再思考。他们可能需要多次重复多次尝试一个任务，直到他们找到了规则，才能更好地理解事情的关系和规律。
阶段2：我们必须遵守规则
在这个阶段，儿童已经理解了规则的作用和意义。他们知道规则的存在是为了保障秩序和安全。这个时候，儿童开始理解一种行为将从氛围和社区规则中产生出来，而这些规则必须严格遵守，否则将面临不良的后果。
在这个阶段中，父母和教师对儿童的引导和鼓励更加重要。通过角色模型的引导，儿童学会了遵守规则的重要性，并且能够理解道德和伦理的基本原则。
阶段3：规则时刻伴随着我们
在这个阶段，儿童认识到规则不仅存在于特定的环境和活动中，还包括家庭和社区中的规则。他们开始在日常生活中思考规则，并意识到遵守规则是一种责任和义务。
在这个阶段中，儿童已经理解了约束和规范对于他们之间关系的重要性。这个时候，他们能够理解，规则的违反不仅会影响自身，还会对周围的人和社区产生不良的影响。
阶段4：规则有变通的余地
在这个阶段，儿童已经理解了规则不只是机械单调的生活方式，还有着变通的余地。他们能够在一定的范围内根据自己的情况和条件来调整规则，并在保证自身安全和其他人利益不受损害的基础上，创造出更好的解决方案。
在这个阶段中，儿童已经可以根据自身基本价值观和道德准则来理解规则，并能够判断何时需要调整规则的想法或表达方式，以更好地满足他们的需要。