珠心算通俗的來說就是算數的一種方法，也可以說是一種技巧，大多數的家長讓孩子學習珠心算是爲了提高孩子的數學成績，其實他只是數學中的一箇點，家長還是要客觀理性的看待這個問題。
珠心算到底對孩子有沒有好處
（1）計算能力顯著增強。每星期一箇半小時的訓練，經過一年，孩子可以具備2-3位數筆加、減心算的能力。
（2）增強了空間記憶能力。通過數譯珠，使孩子的視覺空間智能明顯提高。
（3）注意力得到明顯改善。孩子通過聽（看）、撥、說，鍛鍊了“五覺‘協調能力，即提高了注意力。
（4）領悟力進一步加強。無用多元培育手段，師生互動式、遊戲式教學，保護和發展了孩子的頓悟、想象能力。
（5）自信心、意志力明顯提高。課堂教學注重引導孩子表現，強調賞識教育和縱向比較教育，以及學過珠心算在同齡孩子中的出色表現，使孩子不斷感受進步、成功，進一步完善了自信心及持之以恆的心態。
（6）做事計劃性、目的性明確。作爲教學內容之一，通過師生約定，當堂獎勵等方式，有意培養孩子做事的計劃性和目的性，使孩子的自我認知智能明顯提高。
其實學珠心算真正的好處不在於算，注重的不應是會算題這個結果，學珠心算的好處在於左右腦的協調應用。
總之，實踐證明，珠心算引入數學課堂能發展學生思維，提高學生學習興趣，培養學生注意力、記憶力、持久力、及自信心，從而有利於其他學科的學習和掌握，珠心算教學有如此好處，把珠心算引入數學課堂確實是可行的明智之舉。
珠心算適合哪些人學習
珠心算的學習，原則上年齡愈低愈好，因爲人類智力腦細胞的成長，三歲以前已完成70％，四歲至12歲成長至100％。珠心算的學習過程，須透過算盤操作的熟練，來激化影像的建立，而腦細胞的滋長，便是影像建立的原動力。
反之，成人的腦細胞，因已定型，無法藉助珠心算的學習，使自己智力、思維力、記憶力、想象力，更活絡成長，即無法產生心算的影像。
但在生理構造上，珠心算的學習是屬於技術性很強的操作學習，身體的協調與平衡是異常重要。
過小學習，由於雙手小肌肉神經協調與感官平衡尚未定型，常有姿態不正或握筆不良等算廦產生，以市場上師資良莠不齊，教學觀念不正確引導，更可能破壞學習者的「數感」，將來要重新產生自信心，可能事倍功半。
因此，建議學習入門年齡以4足歲至12足歲之間最適宜。
小學生學珠心算到底好不好
第一、對於珠心算要有客觀的認識，既不能誇大，也不能貶低。不要被機構提出的噱頭誤導。我個人認爲在腦子裏形成珠像圖，並進行加減乘除等運算應該是一種理想境界（個別天分較高的孩子有可能實現）。
對於大多數人能用珠算進行加、減、乘的運算就已經相當不錯了，除數是兩位數的除法就比較困難了，開平方立方就難上加難了。
第二、小孩子學東西確實是快，但理解力可能跟不上，要讓孩子不僅僅是學更要理解。如果要學的話，就要堅持下去，如果只有三分鐘熱度那什麼也學不成了的，如果家長能陪着一起學就更好了。
第三、計算只是數學的一部分，並不代表全部。即便是小學數學題目，做一道題目也是先尋求思路，而不是上去就硬算。
第四、要注意珠算與筆算運算順序的不同。珠算是從高位往低位運算，筆算則是從低位往高位運算。這些不同點對於小孩子來說確實容易發生混淆。
第五、一切以興趣出發。不學珠心算，今後數學未必就弱。即便學成了神算子，也不一定代表數學有多強。