幼儿规则意识的发展
从最初的束手无策到日渐自我约束，幼儿的规则意识发展是一个逐渐丰富的过程。
探索期
3岁以下的幼儿通常处于探索阶段，他们开始逐渐认识自己的身体和周围的世界。此时，他们还没有禁忌意识，不了解规则和准则，无法感受到行为对周围人的影响。
托儿所或幼儿园是幼儿第一次接触到一定的规则的地方。例如，不能随意嬉闹、不能拿别人的物品等等。在一开始，幼儿可能会非理性地反抗和拒绝遵守规定，但是随着接受教育和成长，他们会慢慢理解和尊重规则。
规则识别期
3-4岁的幼儿开始有禁忌意识，能够意识到自己的行为可能会带来一些负面影响，同时也开始有了自我约束的能力。例如，知道不能乱扔垃圾，知道不能随地大小便，不打人、不骂人、不捣乱。
在这个阶段，教育者和家长需要尽可能明确和简单地向幼儿传递正确的规则和准则，同时要及时对他们的行为给予肯定和指导，并以身作则。
规则的自主接受期
5岁之后，幼儿逐渐理解规则的意义和必要性，能够自主接受和遵守规则。他们不仅能够认识到自己的行为会对别人产生影响，而且能够从行为中体会到合作、尊重、信任等正面价值。
因此，教育者和家长应该给予孩子更多的自主权和鼓励，让他们有机会参与制定规则，进一步培养他们合作、自主和创造性思维的能力。
规则的维护期
6岁及以上的幼儿已经具备了遵循规则的基本能力，但是在实际行为中，他们可能会面临诱惑和挑战，需要学会如何维护和捍卫规则。例如，自觉不跑红灯等路规，及时制止同伴的错误行为，自我监督等。
在这个阶段，教育者和家长应该及时为孩子营造习惯性遵守规则的环境。同时，要引导孩子学会有效地沟通和解决问题的能力，提高维护规则的积极性和主动性。