情境分析：
叛逆期的孩子常常表现出对学习的抵触情绪，他们可能会表现出不愿意做作业、逃课、对学校产生厌恶等行为。这种表现往往令家长和老师感到无奈和焦虑，因为他们担心叛逆期孩子的学业受到影响，甚至影响其未来的发展。
心理诉求分析：
叛逆期的孩子往往会表现出强烈的自我意识和对权威的质疑，在学习方面可能会出现对学校制度的不满和对学科内容的抗拒。需要考虑的问题包括孩子的自尊心、安全感、认同感以及对未来的期许。除了这些心理因素，还需要考虑到叛逆期孩子可能面临的社交、家庭等方面的压力。
建立沟通与信任：
首先，与叛逆期孩子建立起良好的沟通与信任关系是极其重要的。家长和老师需要倾听孩子的心声，理解他们的想法和感受，尊重他们的意见，而不是简单地下指令。通过与孩子的对话，可以更好地了解他们的内心世界，找到合适的沟通方式。
树立目标与激励机制：
其次，需要与叛逆期孩子一起制定明确的学习目标，并建立相应的激励机制。目标的设定应尽量符合孩子的兴趣与特长，同时要有一定的挑战性和可操作性。激励机制可以是一些小的奖励措施，比如增加与朋友的自由活动时间、一些小额物质奖励等，激励孩子努力学习。
制定合理规划与支持：
叛逆期的孩子常常对学习缺乏规划和自律性，家长和老师需要帮助他们建立学习规划，明确每天的学习任务和时间安排。同时，需要给予孩子充分的支持和鼓励，与他们共同制定学习计划，并在学习过程中给予必要的指导和帮助。
培养兴趣与自信：
在孩子的学习过程中，需要关注他们的兴趣爱好，并给予相应的支持。帮助孩子发现自己的兴趣所在，培养他们的自信心和学习动力。家长和老师可以鼓励孩子参加一些兴趣班或者校外培训，让他们在自己擅长的领域有所斩获，从而增强对学习的积极性。
关注孩子的情绪与压力：
在劝说叛逆期孩子好好上学的过程中，需要关注孩子的情绪变化和所面临的压力。家长和老师要学会倾听孩子的抱怨和不满，理解他们内心的矛盾和挣扎，给予必要的支持和关怀。同时，要与孩子一起寻找应对压力的途径，让他们学会处理自己的情绪。