一、适应新环境的挑战
一年级的孩子们刚刚进入小学，这对于他们来说是一个全新的环境。与幼儿园相比，小学的课程、规则、以及与老师和同学的互动方式都大相径庭。面对陌生的教室、严格的课堂纪律和新的学习内容，孩子们常常感到不安和紧张。这种心理压力可能导致他们对上学的抗拒，因为他们不愿意离开熟悉、舒适的环境。
二、分离焦虑的表现
很多一年级的孩子在开学初期会经历分离焦虑。对于一些孩子来说，离开父母的怀抱去学校是一种恐惧的体验。在幼儿园，他们通常会有更多与父母的接触，而进入小学后，这种接触减少会让他们感到孤单和无助。尤其是在刚刚离开家庭的那个时刻，孩子们更容易产生情绪上的波动，表现为哭闹、不愿意上学的行为。
三、对学习内容的不适应
一年级的课程内容比幼儿园要复杂许多，孩子们需要学习基本的语言、数学技能以及一些科学知识。这些新的学习内容有时可能会让孩子感到困惑和沮丧，特别是当他们无法理解课堂上老师讲解的内容时。这种挫折感可能使他们对上学产生抵触情绪，认为学校是一个让他们感到失败的地方。
四、人际关系的建立难题
在人际交往方面，许多一年级的孩子在适应新的同学关系时也会面临困难。孩子们可能感到害怕，与不认识的同学交流时会感到冷场，甚至担心自己是否会被排斥或孤立。这种社交焦虑可能使他们对去学校的念头产生反感，进而选择逃避。
五、学习压力的初显
虽然孩子们在一年级时的学习内容看似简单，但很多学校仍然会对学生提出一定的学习要求。孩子们可能会因为听到老师强调的考试和作业而感到压力，认为学习是一项负担，而不是一种乐趣。这种学习压力在孩子心中可能逐渐积累，导致他们希望逃避这一切，用不去上学的方式来解除心理负担。
六、家庭因素的影响
家庭的环境和父母的态度也深刻影响着孩子对上学的看法。如果家长总是关注孩子的成绩，或者比较他们与其他孩子的表现，孩子可能会感到极大的压力，进而对上学产生抵触心理。另外，家庭中可能存在的紧张气氛、父母的争吵等负面情绪也可能让孩子在去学校前产生恐惧。
七、缺乏有效的沟通与交流
如果家长与孩子之间缺乏有效的沟通，孩子在面临学校生活中的问题时，可能会感到孤立无援。在这种情况下，孩子不知如何表达自己的不满和恐惧，最终转换成不想上学的情绪。家长若能倾听孩子的感受，及时了解并解决他们的问题，能够有效减轻孩子的抵触心理。
八、好奇心与兴趣的缺失
一年级的孩子通常对世界充满好奇心，但如果他们对学校的课程内容缺乏兴趣，就会导致他们对上学的不情愿。过于单调和枯燥的学习活动，可能会让孩子感到无聊，对上学的积极性下降。教师和家长若能通过有趣的方式提高孩子的学习兴趣，或许可以激发他们的求知欲，从而减少抗拒情绪。
九、影响因素的综合作用
抗拒上学的原因往往不是单一的，而是多种因素的综合作用。在孩子的成长过程中，各种心理因素及环境刺激都可能影响他们的情绪和行为。了解这些因素能够帮助家长和教育工作者更好地引导孩子，创造一个良好的学习环境。