高中生不肯上学是普遍存在的，问题是有的轻、有的较重、有的很重，轻的刚有一些厌学心思，较重的现已从一般的厌学心思晋级为厌学心情，那么，高中生不肯上学怎样办呢？
高中生不肯上学怎样办
关于高中厌学的孩子，首要作为大人不能对孩子进行叨唠，责备，比照，由于每个孩子的状况纷歧，没有可比性。高中孩子把体面看得很重，不能在人多的当地去批判他。使用适的机遇，与孩子攀谈，无意进入学习评论环节，找出孩子厌学的原因，是学不明白，仍是不想学。仍是其它原因。然后再对症结进行下药，到达手到病除的意图。
假如是学不明白，要澄清是那学科学不明白，共商对策，怎样去改动它。假如真的太差，鼓舞孩子，你现已很不错了，我看见你前进了，只需你尽力就好。告知他工作千万条路，能学懂咱们尽量去学习，无悔芳华，不自糟蹋岁月就好。
假如是学得懂不想学，或者是压力大。这就要从另一个视点引领，压力大要让他学习减压，我的学习观念便是高兴学习，高兴生长，苦中求乐。
假如是不想学，那就要端正他的学习态度，从人生方针上引领，沟通社会生活，常识改动命运，常识能让人更有庄严的活着，假如你想有庄严地活着就必须去学习，用常识装备自己，让自己变得有价值，这便是学习方针，让方针为动力，引领孩子去学习，有空了，沟通学习心得，看到他的前进，对他的“”博学”以赏识的目光去赏识他，让他体会到常识给他带来的成功快感。一朝一夕，他会自动去学习。
高中生不肯上学怎样引导
首要要培育孩子的自我效能感。自我效能感是人们对自己是否能够成功的进行某一成果行为的片面估测和判别。自我效能感水平高者勇于面临困难，赋有自信心，信任经过持之以恒的尽力，能够克服困难，而自我效能感水平在困难面前缺乏自信，畏缩不前，不敢测验。自我效能感还会影响活动时的心情，自我效能感高的能够使孩子信心十足。心情丰满而自我效能感低着，则充溢了惊骇和焦虑，所以要培育孩子的自我效能感水平非常重要。
其次，要培育孩子活跃的学习动机。比方为自己设置适宜的学习方针；操控作业难度，恰当操控动机水平；对自己表达清晰的希望；供给清晰的、及时的经常性的反应。合理运用外部奖励，而且有用的进行表彰。
总归，能够经过为孩子挑选难以适宜的使命，让他们不断取得成功的体会，然后进步自我效能感水平。还能够让他们观看和幻想那些与自己差不多的学生的成功操作，经过取得代替性经验和强化，来进步他们的自我效能感水平，使他们信任自己也有才干完结相应的学习行为然后推进学习的进行。
高中生不肯上学，只要与孩子一道，耐性详尽的剖析厌学的病因，把问题看透，才干开出有用的药方。只要这样，才干从根本上协助学生，与学生全部处理厌学心思和厌学心情，然后回归曩昔，渐渐走向安静，促进他们成为一名优异而充溢才智的好学生才有了或许。