多动症是一种常见的儿童神经发育障碍，主要表现为注意力不集中、易分心、过度活动、冲动等。针对多动症儿童的认知行为干预模式，是一种综合性干预方法，旨在通过认知训练和行为技能训练，促进儿童的自我控制和自我管理能力，提高他们的学习和社交能力，改善多动症症状。
认知训练是指通过认知行为疗法，帮助多动症儿童改变其思维方式和自我评价，调整其情绪状态，增强其自信心和自我控制能力。具体包括以下几个方面：
1.认知重构：通过引导多动症儿童重新评估自己的思维习惯和行为方式，减少其负面的自我评价和焦虑情绪，提高其自尊心和自信心。
2.认知技能训练：通过教授多动症儿童一些认知技能，如注意力训练、记忆技巧、问题解决能力等，提高其学习和思考能力。
3.情绪调节训练：多动症儿童常常情绪波动较大，容易冲动和易怒，因此需要进行情绪调节训练，帮助他们学会自我控制和冷静思考，避免冲动行为。
4.社交技能训练：多动症儿童常常缺乏社交技能，难以与他人建立良好的关系，因此需要进行社交技能训练，提高他们的交往能力和人际关系。
行为技能训练是指通过行为干预，帮助多动症儿童习得一些自我管理和自我控制的技能，从而改善其多动症症状。具体包括以下几个方面：
1.行为分析：通过分析多动症儿童的行为模式和情境，找出其多动症行为的触发因素和后果，从而制定有效的干预计划。
2.行为技能训练：通过教授多动症儿童一些行为技能，如自我监控、自我反馈、自我奖励等，提高其自我控制和自我管理能力，减少其多动症行为。
3.家庭行为训练：多动症儿童的家庭环境对其行为的影响很大，因此需要进行家庭行为训练，帮助家长了解多动症儿童的特点和需求，提供有效的支持和指导，促进儿童的自我成长和发展。
综上所述，多动症儿童的认知行为干预模式是一种综合性干预方法，旨在通过认知训练和行为技能训练，促进儿童的自我控制和自我管理能力，提高他们的学习和社交能力，改善多动症症状。在干预过程中，需要注重儿童的个体差异和家庭环境，制定个性化的干预计划，逐步推进干预效果的巩固和延续。