小学高年级学生性心理特征是指在生理、心理、社会环境等多方面因素的影响下，对性方面的认知、态度和行为表现出的一些特征。下面从以下四个方面进行详细说明。
一、性认知方面
小学高年级学生对性的认知逐渐增强，能够比较清晰地辨别男女性别差异，懂得性行为的基本含义和生殖知识。对于生殖器官、性别特征、月经等方面有一定的了解。此外，他们也会尝试通过观察、体验等方式了解性行为，但这种了解往往比较片面和不完整。
二、性态度方面
小学高年级学生对性的态度往往是比较朦胧的，他们对性的意义和价值未能形成完整的认识。他们可能会对性行为持有好奇、猎奇、恐惧等不同的态度，并且这些态度可能会随着周围环境和个人经历的变化而发生变化。在性道德方面，小学高年级学生也开始形成一些基本的道德观念和价值观，他们认为性行为应该在合适的场合和条件下进行，否则会受到道德谴责。
三、性行为方面
小学高年级学生在性行为方面通常表现出比较清纯的行为，他们不会主动进行性行为，也不会主动追求异性关系。但是，由于社会环境和网络环境的影响，小学高年级学生也有可能接触到色情信息和不良的性行为，甚至有可能做出一些违反道德和法律的行为。
四、性心理方面
小学高年级学生的性心理特征主要表现为好奇、猎奇、探索和不安全感。他们对性方面的知识和经验还比较缺乏，有时会产生一些不安全的心理感受，例如性恐惧、性羞耻等。此外，由于生理和心理的变化，小学高年级学生也可能会产生一些性冲动和性压力，这些感受需要得到家庭和学校的适当关注和引导。
综上所述，小学高年级学生的性心理特征是一个比较复杂和多样化的过程，需要得到家庭、学校和社会的关注和引导，帮助他们形成健康和积极的性认知、态度和行为。