幼儿园阶段是儿童情感发展的重要期间，情绪调节水平的培养对于幼儿的全面发展具有重要的作用。
幼儿园儿童的情绪调节水平受到多方面因素的影响，如个体差异、家庭环境、幼儿园教育等。
首先，个体差异是影响幼儿园儿童情绪调节水平的一个重要因素。
每个孩子的性格、情感和行为特点都不同，因此情绪调节能力也会因人而异。
一些孩子天生就具有较好的情绪调节能力，而另一些孩子则需要在日常生活中不断地培养和锻炼。
其次，家庭环境对于幼儿园儿童的情绪调节水平也有很大的影响。
家庭环境中的亲子关系、父母的教育方式、家庭氛围等都会对孩子的情绪调节能力产生影响。
父母的情绪状态、沟通方式和处理问题的能力也会影响孩子的情绪调节水平。
因此，家长应该尽可能地提供一个温馨、稳定和和谐的家庭环境，注重与孩子的情感沟通，帮助孩子积累情感管理的经验。
同时，幼儿园的教育环境也是影响孩子情绪调节水平的重要因素。
在幼儿园中，教师应该注重情感教育，通过各种游戏、活动等方式，培养孩子的情感认知、情感表达和情感调节能力，帮助孩子建立良好的情感体验和情感管理模式。
同时，幼儿园应该注重孩子的个体差异，根据不同孩子的情况，采取相应的情感教育方法，提高孩子的情绪调节水平。
总之，幼儿园儿童的情绪调节水平的培养是一个长期的过程，需要家长和幼儿园教师的共同努力。
家长应该注重孩子的情感教育，提供一个稳定和谐的家庭环境，幼儿园教师应该注重情感教育，通过各种活动和方法，培养孩子的情感认知、情感表达和情感调节能力，帮助孩子建立良好的情感体验和情感管理模式，最终提高孩子的情绪调节水平。