孩子在上小学二年级。孩子学习不好，做事都拖拖拉拉的，心思根本没有放在学习上，一遇到问题就逃避，一遇到难题就不愿意动脑筋。老师评价孩子经常上课发呆、走神，注意力不集中，学习习惯非常不好。
孩子从小跟父母和外公外婆在一起，上学后爸妈管教孩子学习。爸爸和老一辈都比较宠爱孩子，妈妈则对孩子的学习要求严格，比较严厉。老师向家长反映，孩子的学习基础比较差，上课也不用心。学习没有动力也没什么兴趣，不知道学习有什么用，有时候也认真地努力了，成绩还是上不去，孩子也就放弃了。妈妈因为学习老是说孩子，导致孩子更不愿好好学习。
孩子从小都不自信，觉得自己不如其他人。孩子在上幼儿园时被别的小朋友抢走玩具，她就只能玩剩下的玩具，导致孩子看到同学就有些害怕。到了小学后和班上的同学发生过一些矛盾。之后换了新的老师，新老师很凶，孩子就发呆想原来的老师，又害怕自己做得不好被这个老师骂。
顾老师向孩子的父母了解孩子的详细情况后，运用专业的心理技术与孩子建立了良好的信任关系。再根据孩子的情况制定了合适的调整方案，帮助孩子建立自信心以及学习动力。在咨询过程中培养孩子的信心，给孩子树立了学习目标，在顾老师的帮助下，培养出良好的学习习惯。经过这么多天地的咨询，孩子的成绩有了明显的提高，上课也能够集中精神认真听讲，父母都非常高兴。