五一期间，又有多少个孩子在上高考冲刺班?学生知道，家长知道，老师知道。高考是孩子们人生中需要攀越的第一座山，父母不但要给予奶水的滋养，还需要给予动力的激励。其中，不让孩子为家庭分心，也是让孩子实现大山翻越的一个重要因素。下面的家庭心理剧，虽然记述的是上世纪80年代儿子高考时家庭的一幕，但是其背后的心理知识，今天对大家仍有启发。
背景：普通家庭
时间：80年代
人物：母、子
事件过程
80年代中期，儿子正值高中毕业。那时，父亲长年奔波忙碌，母亲经常抱怨他不顾家，同时与儿子相依为命。
儿子(放学回来)：妈，今天吃什么(放下书包)?
母亲(接过书包)：今天妈给你做了你最爱吃的鱼。
儿子：妈，现在鱼挺贵的，其实我吃什么都行。
母亲(帮儿子盛好饭，放到他面前)：这个你甭管，现在正在长身体，还有半年就要高考了，不加强营养怎么行，来，你尝尝(夹了块鱼放到儿子饭碗里)。
儿子(夹起鱼肉放进嘴里，吐出小刺)：妈，爸来信了吗，走了快半个月了吧?
母亲(放下筷子，看看月份牌)：明天正好半个月(看了眼儿子)，啧，怎么一封信都不来?
儿子：可能是太忙了吧?
母亲(叹气)：他心里就是没咱娘俩，就是再忙，一封信还有工夫写吧?
儿子(夹起块鱼肉放进母亲碗里)：没事，妈，不写就不写了，反正离得也不远。
母亲：不远是不远，可一走就得两三个月，上回回来，就在家住了三天，然后又走了，这家成旅馆了，我看他是把外面当家了。
儿子：妈，没事儿，不是有我陪着您吗?
母亲(欣慰地看着儿子)：是呀，妈最高兴的就是你能懂事，帮妈分担，好好学习，将来给妈考上个名牌大学(又往儿子碗中夹了块鱼肉)。
儿子：妈，您放心(吃鱼)。对了，学校要求我们买一本参考书，三块钱，说到花市能买到。
母亲：好，我明天中午就去。
儿子：是《高考指南》，都是历届高考题汇编，您可别买错了?
母亲：不会(又给儿子盛了碗饭)，你多吃点，一会儿把煤气罐换了，哼，这都应该是你爸的活儿。
儿子(看了眼煤气罐)：这个月怎么这么快就没了，好像没用几次?
母亲：谁知道?上次你爸回来就快没了，他在家待了三天，成天就知道睡觉，(环顾四周)房子漏雨也不知道看看，窗户坏了也不知道找人来修，水龙头拧不紧还得我抽空去换个新的，煤气没有了也不知道去换……就给我扔了堆脏衣服，唉……
儿子：妈，没事，有我呢，我帮您弄，您说，还有什么事?
母亲：那哪行呀，你就快高考了，我尽量保证你的时间，家里的活我干就行了。哼，这本来都该是你爸的活儿，这家就像我一个人似的!
儿子(拿过母亲的空碗和自己的空碗去涮)：妈，没事，还有我呢，我帮你干。
母亲：算了，你还是集中精力念书吧(站起来)，对了，你这次“二模”的成绩出来了吗?
儿子(低下头涮碗)：妈，我考得不好，才四百出头。
母亲(皱眉)：怎么回事，哪门拉下来的?
儿子(关上水龙头)：英语和数学没考好，还有政治，把分拉下来了。
母亲：早跟你说过每天早上起来先背单词，那时候记忆力最好，你就是不听。
儿子：妈，我也知道早上背，可就是记不住，我也不知道他们是怎么记的。
母亲：数学错在哪儿了?
儿子(把碗放进柜橱里)：代数和解析几何。一大堆字母就像蚂蚁似的，我一看就头疼。
母亲：唉———还有什么?政治，你死背不就行啦，那有什么难的?
儿子：我没兴趣，总是记不住。
母亲：你这个孩子，什么都是按兴趣出发，这点可不像你爸，你爸的毅力可是没比的，什么难做什么，当年我和他一起考大学，他还能给我辅导，他能大段大段地背出课文。那个下工夫，就甭提了，这一点你得向你爸学。
儿子：那您怎么就不背呀?
母亲(低头笑了笑)：我呀，就是耍小聪明，当年我在班里的理科成绩是最好的，可就是不爱学文科，因为文科要求记，我最烦背，但考试总能过关，到时候临时突击，总能拿个四分。
儿子(叹气)：是呀，我爸我妈都是高材生，可我怎么就不行呢?要是我爸在就好了。您看，中考前，我爸病休，在家待了不到一个月，帮我辅导，那么短时间，我就考上了重点高中。看来我爸还真行!
母亲(叹气)：是呀，现在他不在，孩子越到关键期，他越不在，一想起来我就……
儿子：妈，别生气。
母亲(摆摆手)：我知道，我知道。(自言
自语)哼，就知道自己出名，老婆孩子都不要了，可你不看看是什么时候，唉———(抬头看儿子)没事，儿子，给妈争口气，有妈呢，不信你超不过你爸!
现象分析
由于父亲经常不在家，母子俩相依为命。
当儿子放学回来时，母亲为儿子做了最爱吃的鱼，这说明母亲非常疼爱儿子，儿子也十分懂事，不仅在语言上为妈妈开解，还在生活上替妈妈分担。这是一个典型的“小大人”。在那个年代，这种小大人并不少见。
妈妈在话里话外体现出对爸爸的抱怨，表面上是在谈爸爸的“不顾家”，实质上是在表达自己的孤独和力不从心，给儿子传递过去，就会成为“你要帮妈妈分担”和“你要替爸爸来陪伴妈妈”。当儿子提到买参考书时，妈妈表现为“亲自为儿子去买”，但同时也要儿子“换煤气罐”，这实质是一种家庭利益的交换，而且是平等的交易关系。这种关系，一般在夫妻之间才会成立———即所谓以自己的力所能及分担家务。
这一切却在母子关系中发生。说明他们母子关系的背后，实际体现为“假相夫妻”关系。
性格分析
在谈话间，妈妈不时地流露出对爸爸的抱怨，这是她内心中真实的反映。却给儿子造成莫名的负担，因为儿子最希望的是父母和睦，自己才能真正抽出精力来务本。可妈妈不自觉地在话里话外说爸爸“缺乏责任心”、“把家庭当旅馆”等，均使儿子感到不安，进而得出“我来承担爸爸的责任”这一决断。这就在无形中让儿子分心，无法将全部精力投入到高考复习。表现为成绩不佳。
英语最强调背诵单词和掌握语法。儿子在谈话中说“单词记不住”和“语法搞不清”，这反映了他无法集中精力背诵。因为英语几乎没有规律性，它的学习过程，就是很单纯地下工夫，所谓死记硬背，对精力的要求是相当高的。同样，数学中的“代数”和“解析几何”要求严密的逻辑性，这类学科对精力的要求也是如此。政治更是靠死记硬背。然而，在这个家庭中，儿子必须将很大一部分精力放到“替妈妈分担家务、释缓孤独———承担爸爸的角色”方面。根本不可能安下心来用功，自然表现为这几门的功课不佳。
但同时，从母亲的表达里又能看出儿子的功课“凭兴趣”出发，他的兴趣科目是文科，也就是历史、地理和语文，这几门的共性是“不那么太实用”，也就是不如当年人人强调的“数理化”和“英语”那样“近水楼台”。其中隐含着儿子对现实的一种逆反心理———社会越是强调什么，什么越“时髦”，自己就越不做什么。
这种心理来源于他对家庭关系的不确定性。因为父亲就因为功课好而业务强，但其后果是“不顾家庭”，可儿子正是以“维护家庭”作为自己的第一要务，所以他的兴趣便不会放在“使自己能够强”的主科上。也就是说，为了陪伴妈妈，他宁可“自废武功”，留守在她的身边，以维护家庭关系的基本结构———一夫一妻制。
深度点评
这个家庭的父母均是上世纪六十年代毕业的大学生，也就是我们俗称的“知识分子”。他们毕业之后才发生了“文革”，所以他们的学业基本上没有受到冲击，对他们而言，这是唯一幸运。但后来，他们被打成“臭老九”，敬业成了“白专道路”，于是他们要接受“贫下中农再教育”。
这个家庭的父亲就是这种教条下的牺牲品。当年，他接受了再教育，同时也将爱心送到那里，于是，他和贫下中农产生了深厚的感情，在那里，他找到了自己的位置，找到了自己被需要的感觉。而在单位，在城市，他苦于面对复杂的人际关系和知识分子之间普遍存在的“文人相轻”，便以不断地出差来逃避现实。这个现实中也包括他的家庭，因为在家就要上班，就要去单位。
这也阐发出人性中的一项基本要求：人需要被认可，被需要。而父亲的定位就是在外地的乡村。这引申为父亲的“凭兴趣出发”，这一点被儿子接收到，儿子效仿父亲，也自然一切以兴趣出发。同时从母亲的谈话中也知道母亲当年不爱背诵文科，背后的意思即为母亲在表明自己的“小聪明”，而小聪明的负面特质就是“缺乏恒心”。儿子感受的是妈妈“靠小聪明也能得到好成绩”，同时又得到这种“好成绩”的后果是“可以待在家里”，所以儿子也培养自己的“小聪明”。
心灵处方
任何家庭，孩子所能感受的最真实之处，在于家庭团圆，而不是“父母的要求”，如果这些要求与“家庭团员”相悖，这个孩子就会处于身心分家的状态———身体满足父母的要求，心灵维护家庭团圆。身心不合，就是人格分裂，同时造成对自我能量的内耗。这就好比一个人无论怎样想向前跑，脚下却总被一个绳索束缚着，表现为“迈不动步”和“力不从心”。有时候我们在梦中就会出现这样的状态。
儿子的状态，即表现为家庭关系的问题。所以无论怎样强调自己努力，家庭关系中的问题也会将其能量“卸”掉。这是一个根本无法回避的现实，因为孩子是父母的结晶，是家庭关系中的核心，对家庭的关注，才是他的“第一要务”，如果家庭关系中出现任何问题，他都要分心来解决，这就好比打仗前要粮草充足一样，如果后勤保障没有跟上，或受到破坏，这个仗是没法打的。而孩子第一关注的，就是后勤工作———家庭关系。而一个将军如果把很多兵力补充到后勤部，那么用来打仗的兵力还会有多少呢?
家庭是孩子赖以生存的唯一场所，它的兴衰直接影响到孩子对生存的安全感。所以任何一个孩子，都会为自己的家庭付出全部，哪怕牺牲掉自己健康的能量。上述的儿子，就是以“牺牲自己的功课”来维护与“母亲的并存”。
家庭
和谐的家庭关系，对孩子来说就是“打胜仗”的最有力保障。