导读：您是否正在为孩子网瘾、早恋、厌学而烦恼?是否为孩子的自我中心和不理解家长而苦闷?是否因为自我不认同而变得生活状态越来越差?儿童青少年各类成长困惑心理解答方法尽在这里，希望在这里找到适合您的教育方法......
2002年新学年伊始，正当我率领高一(2)班全体同学满怀雄心壮志，阔步前进的时候，不久在班中出现了几对学生“早恋”的身影。
虽然对此我已经做好了精神准备，但还是让我吃了一惊，开学才两个月就出现了好几对，其中不乏班干部。有的同学上课精神不集中，思绪飘渺;有的同学放学回家晚，时常有作业不完成的现象……其中“出双入对”最引人注目的是我的得力助手：班长和副班长;学习委员和文娱委员。
他们是我在军训中物色的颇为得心应手的学生干部。两个男生气质俱佳，学习优良，其中一个还冠有“理科王子”的绰号，他们办事干练，在学生中威信很高。另两个女生，一个落落大方、可爱端庄;一个能歌善舞、伶牙俐齿，同时还是我班的体育尖子，校运会的得分能手。他们的出色工作，使我这个班主任省心多了，所以我对他们爱若掌上明珠。没料到正是这几个“宠儿”给我出了难题。起初我曾经用“暗示效应”提醒过他们，可他们好像没有领悟，还是我行我素。期中考试结束了，这几位同学成绩不甚理想，有的还下降严重。当听到有的老师开玩笑地说：“你这个班怎么这么多小‘情种’?”时，我这个班主任心里能不窝火吗?“王子犯法，与庶民同罪”，班干部都带头违反校规“早恋”的话，那么普通同学如何处之?我立即采取果断措施，利用期中后的座位调整，把他们从相近的座位上远远调开。
我还故意强调要加强干部管理，认真总结成绩，狠抓学风建设。试图造成一种压力，让他们自己领悟，从中解脱出来。我的目的好像达到了，再也不见他们在学校里接近了。
正当我为自己的“聪明”做法暗自高兴时，我在下班的路上远远看到了一对熟悉的身影。同时，有老师反映说XX与XXX在路上手拉着手。冷静地想一想，我不得不承认我的“隔离”政策是彻底失败了。为了寻找教育的良方，我陷入了沉思。心理学、生理学的知识使我深知，进入青春期的少男少女，无论是在生理或心理方面，还是在思想或身体方面，都发生急剧变化。由于性意识的增长，对异性怀有极大的关注，对友情的渴求，加之浪漫的幻想，混合成一种不寻常的情感体验。
我也是从他们的年龄过来的，同时，作为教育工作者，自己应当理解青少年异性交往的合理性，既不必压抑青少年异性交往的欲望，又要帮助他们学会去理智地控制自己。况且，在这一阶段适度地异性交往，将使他们学习到异性交往的知识，为今后更进一步的、终身的异性交往奠定基础。
基于上述思索，我改变了教育方式和方法。首先，我分别找了这几位同学进行了一次次充满诚意的、心与心的交谈。由于敞开了心扉，他们的包袱解除了，再也不躲着，回避老师了，我第一次真正走进了他们的心田，感受着他们的所思所想和真挚情谊。从此，他们的学习和工作的热情又重新高涨起来。接着，我对全班学生进行了一次调查：认为有必要进行异性交往的同学高达93%，这一结果使我开始考虑如何帮助我的学生认识什么样才是男女生的正常交往以及如何评析校园中的“早恋”现象?
在我的提议下，我和班委们巧思构想了一个别开生面的主题班会：文明交往、自尊自爱。采用正反方辩论形式，让大家勇敢直面这一敏感话题，自由发表意见。开班会前，全班同学人人参与，选择辩论方，积极准备。有的同学查阅、学习《中学生性健康教育》、《心理学》等书籍，认真编写辩词;有的同学即兴创作了漫画来展现男女生正常或过度交往的结果;还有的同学编排了短剧，生动地反映中学生异性交往中的迷茫与困惑。主题班会在同学们的雄雄驳辩中进行着。时而是辨证引证，时而是高谈阔论，时而是雄心壮志的演讲。同学们对男女生正常交往有了全新的认识，知道了“早恋”的危害，清楚地认识到青春期的男女生异性交往的目的，不是寻找恋爱伴侣，而是为了了解异性，学会与异性相处，并在这个过程中，培养友谊，发展自己。最后，在我的总结性发言中，有这样一段话，寄托了我对同学们的殷切期望：“在我们成长途中，会遇见一朵朵儿美丽的鲜花，我们可以去欣赏它，但不要去采摘它，伤害它，更不要为了赏花而耽误了你的旅程……”
班会之后，许多学生对于异性交往有了理性的认识。逐渐把重心移到了学习上，你追我赶、互帮互学，班级中营造了一种文明交往、健康成长的氛围。同学们与老师之间也增加了心灵的沟通与默契。通过这次活动，使我认识到，作为教师和家长有必要修正自己的思维观念，必须树立起异性学生交往是正常的、必然的这样一个观念。
而不是给异性交往者异样的目光。实际上很多时候问题并不像我们想象的那样严重，如果我们自己过于大惊小怪，见风就是雨，凭感觉互相猜疑，用异样的目光审视他们，或者使用不恰当的语言警示他们，相反地可能会把他们逼到过度交往的境地。而无论是空洞的说教还是纪律约束，在对付中学生“早恋”这一点上都显得苍白无力。对此，我们必须做好引导工作，鼓励和支持学生进行正常的同学交往，发展同学间的友谊。努力从改善家庭氛围和营造良好的教育教学气氛上寻找克服中学生“早恋”倾向的途径。