預科班是提前學習在下學期將要學到的知識，對於孩子的課程學習，如果把校外輔導當成一種學習依賴，那麼家長的家庭教育支出必然不少；對於孩子課堂用心聽講，也是一種戕害。
孩子到底該不該上預科班
孩子是每一箇家庭的重中之重，對於普通家庭來說，上學是孩子成龍的捷徑，而對於現在的孩子來說，他們的學習壓力不斷增大，從小就被家長們報的興趣班補習班填的滿滿的，每天只有上不完的輔導班跟特長班，這就導致孩子們從小就對學習有一種恐懼，進而導致很多小孩厭學。
1.信心滿滿型。認爲自家孩子將來必是考清華北大的料，送去補習，趁暑假偷偷開一點小竈，萬一補課之後成績就突然提高呢？補課總比不補好吧？
2.不送不放心型。孩子放暑假，家長上班，家裏沒人看着孩子，擔心孩子一人在家，把看電視玩手機作爲生活內容，或者出去和社會上不三不四的人來往，一箇暑假就玩荒了，變壞很容易，還不如關在補習班裏，至少有老師看着。正所謂：放家裏窩心，放出去鬧心，不如放補習班，最省心。
3.隨大流型。隔壁人家送去補習班了，再隔壁人家也送去補習班了，自家不送去，怎麼行呢？——這是沉默的大多數家長的心態，明明知道補習班要錢狠，也沒有辦法，咬牙堅持吧，反正別人都這樣過的。
中考結束以後，孩子要不要上“高中預科班”
其實是完全沒有必要的，主要有以下幾個原因。
第一個原因，那就是，學習能力強，並且有良好學習習慣的孩子是沒必要上預科班的，他們完全可以自己預習。而學習差，並且還沒有養成良好學習習慣的孩子，可能報預科班除了燒點錢以外，作用真不大。
還不如想辦法先讓孩子養成比較好的學習習慣來的直接一些。這其實是很容易就能想清楚的問題，只不過很多家長不願意承認，有點自欺欺人罷了。相信最近隨着高考狀元們的曝光，都有所發現，那就是學習好的學生很少會去報考什麼輔導班。
第二個原因，半個月或者一箇月的預科班時間，相對高中三年的學習時間來說，作用可以小到完全忽略。不知道預科班的老師都有什麼神力，能夠通過半個月或者一箇月時間，讓孩子一下子就贏在高中起跑線上。反正我是沒有這個本事，最多隻能讓他們對高中課程有一箇簡單的認識。
因爲，高中的知識，說實話，早已經被挖掘的差不多了，都已經變成“死知識”了，只要在高中三年裏，能夠認真並且努力學習，壓根就不會出現學不好，學不會的情況。
那些沒考上大學的同學，可以捫心自問下，自己到底有沒有認真學習、有沒有拼盡全力。
第三個原因，大部分孩子都是帶着排斥的心理去上這些所謂的“預科班”。效果可想而知，可能暑假一結束，開學以後，估計也忘得差不多了，跟沒學一樣。
還有一箇問題，也是我經過長時間輔導很多孩子發現的（免費），那就是，當有些孩子要是在上課前進行了預習，或者上過預科班，他們也許對老師將要講的知識點有所瞭解，然後就會有似曾相識的感覺，繼而放鬆警惕，誤以爲自己都掌握了，也就不會認真聽講，漏掉很多重點。
結果就是，可能還沒有那些沒有上過預科班的同學學的好，當然，說這話不是說不讓大家預習課程，預習課程當然有助於聽課，前提條件是要知道自己哪些知識點已經掌握了，哪些知識點還完全不懂，並且在不懂的地方重點聽。而不是誤以爲自己都懂了，這就會適得其反。
您家孩子上過預科班嗎，預科的價值與目的到底爲何
對於孩子來說，校外輔導本就是額外學習負擔；對於家庭來說，校外輔導本就是額外經濟負擔。
有些家長，都沒有搞懂，孩子到底是否需要上輔導班，就把孩子送進了輔導班；也有些家長，都沒有搞懂預科的意義到底在哪裏，就盲目給孩子報個預科班。在我看來，預科班的目的，並不是對新知識的獵取多少來衡量其價值的！
孩子爲什麼要上輔導班？爲什麼要上預科班？最主要的兩個方面原因：一方面是孩子的原因，因爲學習提不出孩子的興趣，孩子對於學習沒太用心，總以爲學習是爲了老師、爲了家長；另一方面是老師的原因，現在的有些老師，把心用教學的少了，考慮經濟因素多了，負責的老師是越來越少了。
作爲家長，對於學校老師沒權利也沒能力要求與把控，但對於校外機構的抉擇上，卻有着絕對的選擇權。
因此，對於預科的階段性推薦可以是：三年級英語、七年級政、史、地、生、八年級物理、九年級化學。這些階段的預科目的是學科興趣與學科能力爲主要目標；新高一預科，新高一預科是因爲孩子對於新環境、新集體等的適應需要一箇過程，而高中一開學，課程進度就比較快，爲了避免孩子對於新環境適應而造成的學科知識損失。