理解心理状态
初三是一个关键的阶段，对于许多学生来说，这不仅是学业的压力期，也是心理发展的重要时期。许多孩子在这一阶段可能会感到焦虑、挫败或迷茫，从而对上学产生抵触情绪。作为家长或老师，首先需要理解他们的心理状态，认真倾听他们的想法和感受，才能更有效地进行劝说。询问他们为什么不想上学，是否有学业上的压力、同伴关系的困扰或者其他因素影响他们的学习动机。通过有效的沟通，可以让孩子感受到被理解和支持。
激发内在动力
初三学生的学习如果仅仅是外在的迫使，很容易导致他们失去兴趣和动力。家长和老师可以通过帮助孩子发掘自己的兴趣来激发内在动力。与孩子讨论他们的兴趣爱好，让他们感受到学习与自己未来理想生活之间的联系。例如，可以引导他们思考“我为什么要学习这门课，它对我的未来有什么帮助？”这样的问题，帮助他们明确学习的目标。
设置合理的目标
学生如果面对巨大的学习压力，容易感到挫败，因此设定合理的小目标显得尤其重要。对于一个初三学生来说，可以引导他们设定每天或每周的学习目标，如完成一定数量的课后习题，或者在某一科目上提高一定的分数。完成这些小目标后，给予及时的肯定和鼓励，让孩子感受到成就感，并逐步建立起自信心。
提供支持与资源
孩子在学习过程中常常需要外部的支持和资源。家长可以为孩子提供良好的学习环境，比如一个安静、整洁的学习空间；同时，可以适时帮助他们寻找合适的学习资源，如好的参考书、学习APP，甚至请教有经验的老师或辅导员。在孩子感到困难或迷茫时，提供必要的帮助，使其不再孤军奋战。
与同龄人互动
良好的同伴关系能显著提升孩子的学习动力。鼓励孩子与同龄人建立联系、参与学习小组，既可以互帮互学，也能得到情感上的支持。和同龄人在一起时，孩子能够感受到集体的氛围，进而激发学习的兴趣。家长和老师可以定期组织一些小型的学习活动，增加孩子之间的互动，从而提升他们的参与感。
关注心理健康
初三学生的心理健康问题需要引起足够重视。家长可以与孩子定期交流，关注其情绪变化，提供情感上的支持。如果发现孩子情绪异常，及时寻求专业心理咨询的帮助。通过专业人士的引导，不仅能帮助孩子调整心态，还能教会他们一些自我调节的方法，增强面对学习压力的心理韧性。
培养时间管理能力
许多孩子不想上学的问题，往往是因为无法妥善管理时间。家长可以帮助孩子制定合理的学习计划，教会他们如何分配学习时间和休息时间，合理安排自己的生活。培养时间管理能力，可以有效减少学习过程中的焦虑感，也能帮助孩子更加有效地投入到学习中。
注重积极反馈
无论是学习上的进步还是生活中的点滴成就，及时给予积极的反馈是十分重要的。家长和老师可以多关注孩子的小成功，通过表扬、奖励等方式，激励孩子继续努力。当孩子感受到自己的努力被认可时，会更愿意投身于学习中。同时也要避免过度批评，要以正面的反馈来引导他们向前。
与教师协作
家长在帮助孩子重新投入学习时，可以考虑与孩子的班主任或科任教师进行沟通。教师可以提供更专业的建议和支持，帮助孩子解决具体的学业问题。此外，老师经常与孩子接触，能够更直接地了解到孩子的学习状态，通过老师的引导也有助于孩子回归到正常的学习轨道。
通过上述方法，家长和老师可以帮助初三不想上学的孩子重新燃起学习的激情与动力。在这个关键的学习阶段，尊重和理解是首要的，让孩子在愉悦的环境中重新审视学习的意义和价值。