在学校里，孩子的行为问题时常引发老师的关注和困扰。面对调皮捣蛋的行为，老师需要采取适当的处理方式，帮助孩子认识自己的错误，建立良好的行为习惯。
当孩子在课堂上打断老师的讲解，或者与同学嬉闹，老师的第一反应应该是冷静应对，避免情绪失控，。当场的教育方式不应过于严厉，可能导致孩子产生抵触情绪，不愿意接受教育，适当的指责与劝导是重要的。老师可以先停下手中的事情，尝试以询问的方式了解孩子的想法，问道“你为什么要这样的行为呢”或者“这样做会影响到别人，你觉得很有趣吗”引导孩子思考自己的行为对他人造成的影响。
当孩子在学校捣乱的时候，老师要努力创造一种开放且包容的讨论氛围，让孩子愿意表达自己的感觉和想法。未必每个调皮的行为都源于恶意，孩子的捣乱可能只是因为他们想要吸引注意力，或是表达内心的好奇。通过引导，老师可以帮助孩子明白，良好的沟通才是解决问题的最佳方式。
孩子的行为问题不仅涉及个人修养，还关系到家长的参与。老师可以主动与家长沟通，了解孩子在家庭环境中的表现，家长对于学校生活的看法，以及他们在教育中所面临的困难等信息。默契的配合能够帮助孩子在家庭与学校之间建立一致的行为标准，从而形成良好的行为习惯。
尊重与理解是解决问题的重要基石。孩子在学校存在行为问题，可能源于他们社会交往的缺乏或者自我管理能力的不足。在教学过程中，老师可通过小组合作的形式培养孩子的社交能力，帮助他们学会与同伴沟通与合作。通过游戏，互动以及共同完成任务，孩子在轻松愉快的氛围中逐步学会尊重他人，理解约定的重要性。
对于已经习惯性捣乱的孩子，老师需要及时介入，用适当的手段进行引导。可以建立规则与惩罚机制，让孩子在明白约定的基础上，认识到行为后果的重要性。例如，老师可以设定课堂中的小规则，如果谁违反，就需要做一些简单的惩罚，比如多做一份作业，或者参与课堂的小活动。通过这种方式，孩子在被惩罚的同时也能感受到规则的权威性，逐渐培养出良好的自律意识。
除了课内行为，课外活动同样是孩子表现场合。设置一些有趣和富有挑战性的活动可以有效减少孩子的捣乱行为。活动能够让他们利用多余的精力，发掘自己的特长与兴趣，同时也能增强团队合作的意识。可以组织一些团队运动，或者让孩子们参与到节目表演中，通过角色扮演的方式，让他们在戏剧的世界中找到属于自己的位置。
与此对于一些情绪化的孩子，老师应更加关注他们的情感，让孩子感受到被理解的重要性。如果孩子因为家庭原因或其他情绪问题而导致在学校捣乱，教师可以给予他们更多的耐心和关爱。一对一的谈话或定期的心灵辅导能够让孩子感受到来自老师的温暖，建立对老师的信任感，从而更易于改正不良行为。
适时表扬孩子在课堂上的良好表现，也是推进孩子进步的重要方式。老师应重视孩子的每一点进步，及时给予正面的反馈，鼓励他们继续努力，树立自信心。通过奖励机制，激励孩子向好的方向发展，逐步建立起积极向上的行为模式。
在面对学校中的行为问题时，需要老师、家长以及孩子三者之间建立良好的沟通机制，形成合力，一同为孩子的健康成长而努力。孩子在成长的过程中难免会犯错，重要的是我们如何在这些错误中去引导与教育，让他们在反思中正确引导自己，学会负责任，培养良好的行为习惯。