农村小学学困生师生关系一直是一个备受关注的话题，因为学困生往往需要更多的关心和关注，而这种关爱和关注往往需要通过师生之间的良好关系来实现。
在农村小学中，由于资源和条件的限制，学困生的比例较高，师生关系的建立和维护就显得尤为重要。
首先，在建立师生关系的过程中，教师应该尽可能地了解学生的家庭背景、兴趣爱好、学习情况等方面的信息，这样才能更好地进行针对性的教育和帮助。
同时，教师还应该尽可能地多与学生沟通交流，了解他们的问题和困惑，帮助他们解决问题，激发他们的学习兴趣和热情。
其次，教师还应该多关心学生的生活和身心健康，及时发现和解决学生在学习和生活中遇到的问题。
例如，如果发现学生在课堂上注意力不集中，可以通过与学生和家长的沟通了解原因，采取相应的措施来帮助学生。
此外，教师还可以通过课外活动和社会实践等方式，帮助学生增长知识和技能，同时也能更好地了解学生的兴趣爱好和特长，为他们的未来发展提供更好的支持。
然而，在建立师生关系的过程中，教师也需要注意自己的言行举止，尽量避免使用一些刻薄或过于严厉的语言和方式，给学生造成不良的影响。
同时，教师还应该尽可能地保持公正和客观的态度，不偏袒任何一方，始终坚持以学生的利益为出发点，为他们提供更好的帮助和支持。
总之，农村小学学困生师生关系的建立和维护需要教师和学生双方的共同努力，需要教师不断提高自身的教育水平和教学能力，同时也需要学生积极配合教师的教育教学工作，共同实现教育的目标和价值。
只有在良好的师生关系的基础上，才能更好地实现教育和学习的目标，为学生的未来发展提供更好的保障和支持。