小学心理师生关系的特点是一种特殊的关系，主要体现在以下几个方面。
首先，小学心理师生关系的特点是亲密的。
在这种关系中，心理师和学生之间建立了一种亲密的联系，使学生感到自己得到了尊重和关心。
心理师会倾听学生的心声，关注他们的情感变化，帮助他们解决问题。
学生也会对心理师产生信任和依赖，倾诉他们的烦恼和问题。
其次，小学心理师生关系的特点是平等的。
在这种关系中，心理师和学生之间不存在权力的不平等，心理师并不是学生的上司或者老师，而是一个关心学生的朋友和支持者。
心理师会尊重学生的意见和看法，不会强制干预学生的决策。
然而，小学心理师生关系的特点也是专业的。
虽然心理师和学生之间的关系亲密和平等，但心理师也必须保持专业。
心理师需要了解学生的情况和问题，制定专业的解决方案，帮助学生解决问题，并保守学生的隐私。
此外，小学心理师生关系的特点也是独立的。
心理师的工作独立于其他教育工作者，他们不会受到其他人的影响或约束，可以自由地帮助学生。
总之，小学心理师生关系是一种亲密、平等、专业和独立的关系。
心理师倾听学生的心声，关注他们的情感变化，帮助他们解决问题，为学生提供了一个安全和支持的环境。
同时，心理师也需要保持专业和独立，为学生提供专业的帮助。