现代小学生师生关系的现状，受到社会文化、教育制度以及家庭教育等多种因素的影响，呈现出复杂多变的态势。
首先，师生之间的关系已经从传统的“尊师重道”向“平等、和谐”的方向发展。教师不再是仅仅传授知识的“知识官”，而是更多地扮演着引导者、辅导者、启发者和榜样的角色。学生也不再是唯唯诺诺的“听话孩子”，而是更加自由、开放、独立的个体，注重自我价值的实现和发展。
其次，师生之间的互动方式也发生了变化。传统的单向传授和听课模式已经不再适用，取而代之的是互动式教学、合作学习和探究学习等新型教学方式。教师和学生之间的互动越来越多，教学过程中的互动、师生之间的交流和互动已经成为了教育教学活动中不可或缺的一部分。
再次，师生之间的情感联系也更加紧密。在传统教育中，师生之间的关系往往是比较疏离的，教师往往是学生的“长辈”，而学生则是教师的“下属”。而现代教育中，教师和学生之间的情感联系更加紧密，教师更多地扮演着学生的“朋友”和“伙伴”的角色，更好地倾听学生的心声和需求。
最后，师生之间的互动也更加多元化。除了课堂教学外，教师还会给学生提供更多的机会，例如组织参观、实践活动、社会实践等，以丰富学生的生活经验和知识储备，促进学生的全面发展。
综上所述，现代小学生师生关系的现状是多元化、平等和紧密的。这种关系的建立不仅需要教师的倾听、理解和关爱，还需要学生的主动参与和积极配合。只有在师生共同努力下，才能构建更加和谐、平等和富有人性关怀的教育环境。