1、遗传本质具有可塑性。
2、教育使命便是向学生教授常识。
3、行为改动都是学习的成果。
4、焦虑晦气于学生的学习。
【参考答案】
1、答：题干的说法是正确的。遗传本质是指经过某种遗传物质所传递的、爸爸妈妈和种系开展过程中所构成的人的解剖生理特点。遗传本质是提招供的身心开展的必要物质条件，为人的身心开展供给了可能性，遗传本质的开展过程限制着年轻一代身心开展的年龄特征。跟着环境、教育和实践活动的效果，人的遗传本质也会逐渐地发生改变，所以遗传本质是具有可塑性的。因而，题干说法正确。
2、答：题干的说法是过错的。教育的首要使命是教授无忧无虑的科学文化根底常识和基本技能。此外，教育使命还包含开展学生智力，培育学生的发明才能和实践才能；开展学生膂力，进步学生健康水平；培育社会主义道德和审美情味，为学生构成科学的世界观奠定根底；重视学生的特性开展。 因而，题干说法过错。
3、答：题干的说法是过错的。学习是个别在特定情境下因为操练或重复经历而发生的行为或行为潜能的比较耐久的改变。学习的行为改变是由经历引起的，所说的“经历”是个别在后天活动中取得的；那些由遗传、老练或机体损害等导致的行为改变，比方吞咽、身体发育、残疾行为等，不能称为学习。因而，题干说法过错。
4、答：题干的说法是过错的。焦虑是指个别对某种预期会对他的自尊心构成潜在要挟的情境所发生的不安、焦虑、严重乃至惊骇的心情状况。研讨标明，焦虑水平与学习效果呈倒U形联系。中等水平的焦虑有利于学习功率的进步，而过低或过高的焦虑水平对学习都会发生晦气的影响。因而，题干说法过错。