小周是高一的学生，自从上了高中今后对学习就毫无喜好，看到每天排满的课程表就很是厌恶，上课都是踩点进教室，上课思维也不会集，注意力老是在细枝末节上面，小动作不断一会挠挠手，一会转转笔的。
还常常忘带或许不带书本和作业本，不抓紧时刻完结作业，老是一个作业需求他人完结的几倍时刻才干牵强写完，在家里只需家长盯着才牵强动笔，家长回身就立马搞其他工作。
教师屡次劝说批判不起作用，反而与教师敌对、发火，后来教师爽性让他回家完结作业再来上课，想以此戒备，成果小周越是与教师对着干，一天也不交作业，学习成绩越来越差。素日对劳作感喜好，不论脏累都抢着干，意图好像是为了躲避做作业。
爸爸妈妈由于他不好好学习加上教师通报批判请家长，常常打骂，祖爸爸妈妈又溺爱孙子，爸爸妈妈又不能动真格好好纠正他。
为了让小周好起来，小周妈妈辞去职务后下班在家里监督他，可也只需监督的时分在学习。小周也学会了磨洋工，写作业的时分手在动脑袋却在想其他事，写完作业都晚上一二点了，他妈妈也疼爱可是也拿他也没办法。
小周爸爸经人介绍能够让小周学学数独进步注意力，于是就给小周报了数独班，连哄带骗地让小周去上了一天课，小周第二天是死活也不愿去了，就在姥姥姥爷面前哭喊。
姥姥姥爷责怪了爸爸妈妈，小周也就摆脱了数独的梦魇。在他的概念里只需是和学习挂钩的都是红灯区，任何人也别想塞进他的脑袋。小周爸妈现在十分焦虑，来咨询咱们该拿孩子怎么办。
依据孩子的状况赖颂强团队来剖析：孩子从初中升上高中会出现阶段性的不应期，新的学习常识，加上新的校园新的同学，假如孩子没有办法调整状况，对接下来的一年乃至高中三年的学习都有严峻的影响。
此外，孩子本身注意力不会集，师生关系没有处理好，爸爸妈妈的打骂，短少关爱，祖爸爸妈妈的溺爱，学习动机不强形成小周的厌学。而让孩子从厌学转变为喜好学习看似很难，但只需归纳去特性，再厌学的孩子也会喜爱学习。
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