在心理咨询室里，家长们常常为“为什么孩子与众不同”而担心。或是生理发育，或是性格特征，究竟如何看待孩子的与众不同呢?北京心理咨询机构郭老师认为，孩子在某个阶段表现出与众不同并不是一个问题，而是孩子在特定环境中发展出来的特定的儿童心理的外在表现。因此担心孩子的人与众不同是不必要的。
家长的一致观点是：与众不同，有点急，担心孩子是不是有问题。
谈起聪聪在早教中心的表现，聪聪妈妈简直是急得“眼冒金星”：“同课堂的孩子有的大点有的小点，但是都能听老师的话，跟老师互动，做动作，玩老师安排的游戏，就是聪聪不行，要不就站在一边侧眼旁观;要不就是抓住喜欢的教具不撒手，该归还也不还。老师让指的器官他不指，叫做的动作他不做，给看的图片他不看……完全不能融入到课堂，只是在一边找自己喜欢的小物品自顾自地玩儿。”聪聪妈妈感到“很崩溃，也很难过”：“为什么我的宝贝跟别的孩子差距那么大，是不是智力发育迟缓?是不是有什么问题?”
不以为然：我知道，她很完美
不过，同样对于孩子的与众不同，小婷妈妈的心情却很淡定。小婷现在读小学三年级，但是在班里表现得不活跃，大部分时间只是喜欢倾听，不太愿意表现自己。一些朋友会好意地跟小婷妈妈说：“你应该让小婷再活泼点。”“小婷这个样子以后走上社会会遇到麻烦的。”对于这些评论，小婷妈妈却不以为意：“我习惯了，只是笑一笑。我是小婷的妈妈，我知道，她很完美。她是不一样的孩子。”
专家意见：与众不同，不是坏事
“孩子的与众不同未必是件坏事。”北京心理咨询机构郭老师建议家长正确看待自己孩子和别人的孩子，甚至是大多数孩子不一样的地方，尤其在智力发展和性格特点方面，应该因势利导，发挥特长。
北京心理咨询机构郭老师表示：“每个孩子来到这个世界上都有独特的旅程和目的，他们已经有了成就伟大的种子，父母要做的是创造肥沃的土壤使孩子按自己的意志成长，而不是父母认为孩子应该成为的样子，更不是将孩子雕琢成‘千人一面’。了解孩子的独特之处，满足孩子的独特需求，对孩子异于他人的表现说‘没关系’，才能给予孩子实现梦想的力量和信心。”
性格不同：不必要求孩子“更活泼”
北京心理咨询机构郭老师介绍，孩子的性格大致可以分为“敏感型”、“反应型”、“接受型”和“活跃型”四种，大多数孩子都拥有以上每一种性情的特点，并以其中一两种为主。
敏感型：敏感型的孩子较脆弱，容易激动，更多愁善感，思考更深入、认真。他们需要更多的理解，当有机会与别人分享心里的负担时，他们的心情会有所好转。父母可鼓励他们参加互动性强的活动，帮忙照顾宠物对他们来说也特别有好处。
反应型：反应型的孩子好交际，性格外向，兴趣广泛，对外界刺激的需求更多。但他们经常不把一件事情做完就转到另一件事情，不愿意被迫集中注意力。他们比其他孩子需要更为多样性的活动。
接受型：接受型的孩子有良好的举止，很合作;他们遵从指示，但拒绝变化。他们需要每天有一个日常行为习惯，太多活动会打乱他们的节奏。父母要注意：孩子有旁观的权利，不必总是强求这类型的孩子加入到活动中。
活跃型：活跃型的孩子有坚强的意志，喜欢冒险，希望成为关注的焦点。他们需要父母的监督，为其做出安排。把他们置于领导位置并且给他们明确的指示，他们会更愿意合作，充分发挥其才干。
智力不同：发展孩子的优势智能
关于孩子在智能发展方面的与众不同，很多家长也非常担忧。每个孩子都有不同的“优势智能”，北京心理咨询机构郭老师认为，家长应该帮孩子找到自己的“长板”，而不是“短板”。
智力有八种类型：学术、情感、体育、创造性、艺术、常识、直觉以及天赋智力。“每个孩子天生就具有全部这些智力，只是程度不同而已。家长往往更关注学术智力，而忽略了其他方面。”
事实上，每个孩子都有不同的学习方式，所以善于此不善于彼是很正常的，比如，一个孩子在骑车方面是个学得慢的人，有可能他在社交方面是个学得快的人。许多父母会犯的一个错误就是，把孩子相互比较，看到大多数孩子在骑车方面学得快，而自己的孩子学得慢，就会认为孩子有问题，而忽略了他学得快的其他方面。