规则意识差幼儿教育目标
幼儿时期是儿童认知和行为发展的关键时期，培养良好的规则意识对幼儿成长至关重要。规则意识不仅与幼儿日常行为和社交互动密切相关，也是幼儿成为自我调节能力强、协调处理人际关系的社会人的关键因素。但受到年龄、生长环境、教育方式等多种影响，幼儿的规则意识往往处于较为简单和稚嫩的阶段，从而需要教育者对幼儿规则意识差距予以重视和引导。
教育目标之一：为幼儿设计适宜的规则和行为引导
幼儿特点决定了其在理解和遵守规则方面存在诸多难点，教育者需要为幼儿设计适宜的规则和行为引导方案，帮助幼儿在面对规则时更加容易接受和理解，从而更好地遵守和执行。比如，可以在幼儿群体活动中设定相对简单易懂的规则，通过幼儿自己参与制定规则、讨论如何遵守规则，让幼儿积极参与其中，从而养成对规则的遵守和自我调节意愿。
教育目标之二：提高幼儿合作意识和规则依从偏好
幼儿在遵守规则和行为引导时，与他人合作的能力和合作意识尤为重要，因为规则的执行往往需要多人密切配合。教育者应该积极引导幼儿参与团队活动、社交游戏等，提高幼儿的合作意识和交际技能，扩展幼儿在规则执行中的应用范围，从而让幼儿更加自觉地遵守规则、避免违规现象发生。
教育目标之三：注重规则教育的贯彻性和一致性
幼儿的学习效果和行为表现往往与所处环境和人员密切相关，一旦幼儿接受到了不同人员和环境的不一致规则教育，就可能产生懒散和不合理的行为习惯。教育者应该在规则教育中注重贯彻性和一致性，避免在不同教育阶段和人员间所造成的规则不一致现象，加强规则教育的针对性和专业性，让幼儿具有完整的、一致的规则认知体系。
教育目标之四：营造宽容、积极的教育氛围
规则教育过程中，幼儿难免会有不遵守规则或不理解规则的情况发生。因此，教育者应该以宽容、积极的心态对待幼儿，采用积极引导、示范行为等方法，帮助幼儿逐步改进不良行为，进一步提高规则意识。此外，也可以在教育中注重弘扬团队协作和友爱，为幼儿提供良好的行为典范，从而提高幼儿遵循规则和利他行为的积极性和主动性。