1. 厌学青少年的心理特点是什么？
厌学青少年是指对学习产生极大厌恶的青少年，他们的心理特点主要包括以下几个方面：第一，缺乏学习动力。
厌学青少年往往对学习缺乏兴趣，缺乏学习的动力和热情，对学习的内容和过程感到无聊和枯燥，对学习成果缺乏信心和动力，导致学习效果不佳。
第二，存在学习焦虑。
厌学青少年往往对学习充满焦虑和担忧，害怕自己的学习成绩不好，害怕被老师和家长责备和批评，导致心理压力过大，不敢面对学习。
第三，缺乏自信心。
由于学习成绩不好，厌学青少年往往缺乏自信心，认为自己无法学好，无法取得好成绩，不敢面对挑战和困难，导致自我价值感和自尊心受到损伤。
第四，缺乏自律意识。
厌学青少年往往缺乏自律意识，对自己的学习过程和效果缺乏规划和掌控，容易被外界干扰和诱惑，导致学习效果不佳。
2. 厌学青少年的家庭教育方式有哪些问题？
厌学青少年的家庭教育方式主要存在以下几个问题：第一，过度期望。
家长往往对孩子的学习过于期望，对成绩的要求过高，给孩子造成沉重的心理压力，容易导致孩子产生学习焦虑和厌学情绪。
第二，管制过度。
家长往往过度干涉孩子的学习，过于严格地控制孩子的学习过程和效果，不给孩子充分的自主权和发挥空间，导致孩子缺乏自信心和自律意识。
第三，缺乏关注。
家长往往忽视孩子的学习情况和心理需求，缺乏关注和理解，导致孩子缺乏安全感和归属感，不愿意与家长沟通和交流。
第四，传统教育方式。
家长往往采用传统的教育方式，对孩子的学习进行死板的灌输和强制，缺乏启发和引导，导致孩子缺乏学习的兴趣和动力，容易产生厌学情绪。
3. 如何帮助厌学青少年重拾学习兴趣？
帮助厌学青少年重拾学习兴趣主要可以从以下几个方面入手：第一，建立信任关系。
与厌学青少年建立信任关系，了解他们的内心需求和心理状态，关心他们的成长和发展，建立互信和互敬的关系，为后续的学习重建信心打下基础。
第二，调整教学方式。
采用多元化、趣味化的教学方式，激发厌学青少年的学习兴趣和动力，为他们创造积极、轻松的学习氛围，鼓励他们多尝试、多发掘，从而提升学习的效果和兴趣。
第三，建立目标意识。
帮助厌学青少年建立目标意识，制定清晰明确的学习目标和计划，指导他们制定学习计划，从而提升他们的自律意识和学习效果，增强学习的自信心。
第四，鼓励自我表达。
鼓励厌学青少年自我表达，尊重他们的个性和特点，关注他们的心理需求，提供情感上的支持和关怀，帮助他们改善心理状态，从而重拾学习的兴趣和动力。